LJ市高级中学汉语写作教学调查与分析的开题报告开题报告题目：LJ市高级中学汉语写作教学调查与分析一、选题背景作为语言交流的重要载体，写作在汉语教学中显得尤为重要。随着社会的进步和全球化的发展，汉语在世界范围内的影响力不断扩大，因此，提高汉语写作能力的重要性愈加凸显。然而，在高中阶段，学生普遍存在写作水平较低、语言表达能力欠佳的问题，其中教学方法的局限和不足成为一个重要原因。因此，对高中生的汉语写作教学进行调查与分析，有助于发现教学中存在的问题，并提出可行性的解决方法，以促进教育教学的进步。二、选题意义1.加强汉语写作教学的针对性通过调查与分析，可以了解高中学生在写作教学中遇到的问题和困难，得出其特点与规律，建立针对性更强的教学模式和方法，提高学生的写作能力。2.探索提高汉语写作水平的有效途径调查和分析教学实践，探索提高学生汉语写作水平的有效途径，有助于培养学生的语言素养和思维能力，丰富学生的生活阅历，提高学生的创造力和表达能力。3.促进教育教学的改进与发展通过调查和分析高中汉语写作教学实践，提出切实可行的教学改进方案，促进教育教学的改进与发展，推进汉语教育的现代化进程。三、选题研究方法本研究采用问卷调查和文献分析相结合的方法，具体研究流程如下：1.设计问卷依据教学实践和教学经验，设计针对高中生汉语写作教学的问卷，包括学生写作难点、教师授课方法、学生自主学习情况等方面。2.数据收集在LJ市高级中学选取一定数量的学生和教师，通过问卷调查的形式收集相关数据。3.数据分析采用SPSS等统计软件对收集的数据进行分析，建立数据模型，探索高中生汉语写作教学的特点和规律。4.文献分析对相关领域的学术文献进行综合分析和比较，提出可行性的教学改进方案。四、预期结果通过此项研究，预计可以得出以下几点结论：1.高中学生在汉语写作教学中主要的难点和困难。2.当前教师在写作教学中存在的问题和可改进的方法。3.学生在自主学习方面的情况和思考。4.提出高中汉语写作教学的可行性的改进方案。五、研究意义此项研究的意义在于指导高中汉语写作教学的改进和提高，促进学生在写作方面的表达能力和文化素养，推动汉语教育的发展。同时，在研究过程中可以帮助教师进一步了解学生的学习情况和需求，建立更加个性化的教学方案，提高教育教学的效果。六、研究进度安排此项研究将在2021年9月开始，预计在次年的6月完成。具体研究进度如下：1.2021年9月~10月，设计问卷和收集数据。2.2021年11月~2022年1月，对数据进行分析和整理。3.2022年2月~4月，对文献进行分析。4.2022年5月~6月，总结结论并撰写论文。七、研究难点及对策在研究过程中，可能会遇到一些难点，如问卷调查的有效性，数据收集和分析的难度等。为此，我们将采取以下措施：1.制定科学合理的问卷，考虑到尽可能避免调查的误差和偏差。2.选取具有代表性的高中学校和学生，保证问卷样本的公正性和全面性。3.坚持数据统计和分析的科学性和严谨性，加强实践与文献分析的对比和综合。4.结合教学实践提出可行性的改进方案，为高中汉语写作教学的改进提供理论和实践基础。研究完成后，我们将通过论文、报告等方式将研究成果向教育界作出贡献。