《掌声》教案第二课时(5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。掌声教案第二课时篇一1．认识“麻、症”等10个生字，会写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、普通话、动听、鼓励”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4．抄写最让自己感动的句子。教学重点：1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。2．领悟掌声的含义，懂得要珍惜别人的关心和鼓励，更要主动地关心、鼓励别人。其中，领悟掌声的含义是教学难点所在。教学时间：2课时第一课时（略）第二课时一、导入新课。同学们，今天来了许多老师听课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。那么我们哪位同学愿意向这些老师介绍一下自己呢？（请生上台）她讲得真好，我们为他鼓鼓掌。问生：听到同学们的掌声，你有什么感受？小结：是呀，掌声能给我们带来快乐，带来自信。今天我们学的课文题目就是——掌声。（齐读课题）二、授新课。a、以前的英子1、新学期开始了，一位叫英子的中学生给她的小学同学写了一封信，请看大屏幕。（多媒体出示信件）指名读。2、问：“歧视”什么意思？英子为什么觉得同学们会歧视她呢？（多媒体出示句子：因为她得过小儿麻痹症——-——）简介小儿麻痹症（多媒体）3、因为她得过小儿麻痹症，所以以前的英子是个什么样的女孩呢？请同学们在文中找到描写以前的英子的句子，画上横线。指名读。（多媒体出示句子）4、从“默默地”、“早早地”、“最后一个”你体会到了什么？（英子孤独）板书：孤独。那么，英子为什么这样做呢？（多媒体出示：因为她得过小儿麻痹症————）是呀，她的腿脚落下了残疾，每天天刚蒙蒙亮，她就起床，想最先赶到教室，只因为她————————不愿意让别人看到她走路的姿势。（引生读后半句）每天放学，等到教室里空荡荡的只剩下她一个人，她才离开，只因为她——————--每天课间，看着同学们奔跑嬉戏的身影，她只能默默地坐在一旁，只因为她——-————-她不想在家多睡会吗？她不想放学早点回家吗？她不想跟同学们一块玩耍吗？只因为她——————————同学们，此时你的眼中又出现了一个怎样的英子呢？（自卑）板书：自卑。5、因为自卑，所以当同学们在教室里说说笑笑时，而她（多媒体出示）总是默默地坐在一旁。当同学们在操场上快活游戏时，她————————————————当同学们联欢会上尽情舞蹈时，她————————————————此时，你的眼中又出现了一个怎样的英子呢？板书：忧郁b、变了的英子可是后来，英子变了，她变成什么样了呢？请在文中找出描写变了的英子的句子画上横线。指名读句子。（多媒体出示句子）1、问：此时的英子你想用什么词语来形容她？板书:活泼自信开朗2、请你读出英子的开朗、自信。要用什么样的语气？（轻松、愉快）3、出示英子变化前后的句子，指导读。c、变化的原因1、是什么让英子产生如此巨大的变化呢？让我们一起回到那天的课堂上吧。自读2-3自然段，用波浪线画出描写走上讲台之前的英子的句子。指名读，多媒体出示句子。2、问：“把头低下去”说明英子心里怎样？“犹豫”说明英子心里怎样？“眼圈红红的”说明英子怎样？“终于”又说明了什么？3、可是，就在英子走向讲台的那一刻，一件英子预料不到的事情发生了，什么事情呢？同学们鼓了几次掌？在书中找到句子，用双横线画出。4、（多媒体出示第一次掌声）这个掌声代表了什么？它仿佛在对英子说：“---------------------”（生发言）掌声里，英子有什么反应？为什么会流泪？5、（多媒体出示第二次掌声）英子的故事讲得好吗？那么这次的掌声又代表什么？它仿佛在对英子说：“---------------------------”把两次掌声连起来读一遍。6、英子是怎样走下讲台的？用波浪线画出。（多媒体出示句子）让我们把镜头回放到英子走上讲台的画面。（出示句子）理解走上讲台和走下讲台的“一摇一晃”有什么不同？7、是呀，同样是那样一双落下残疾的脚，同样是一摇一晃的走路姿势，可英子再也不是以前的英子了，是什么让她发生了改变。板书：掌声（多媒体出示）如果掌声前的英子是—————————————小结：大家给予英子的那里仅仅是掌声，那掌声里包含的是同学们对她的——————————板书：在“掌声”上画心英子已经深深地感受到了这种爱，所以她在信中这样说：--------