宁波市江北教育智能教室解决方案能士智能港科技发展有限公司2011年6月-1-智能教室解决方案1.系统概述传统的课堂教学模式是教师采用口授的方法，使用黑板、粉笔；学生面对的是老师、教材和黑板。这种教学形式单一，教学效果很大程度上取决于老师的个人才华和学生的学习兴趣。随着时代的进步，各种器材被应用在教学中话筒、投影仪、幻灯机等，提高了教学效果；同时大量教学录像片纷纷涌现，使教育飞跃了时空的限制。计算机技术的长足进步、多媒体视频系统的大量开发生产，为现代教育媒体提供了一个新的传递工具。智能教室系统将电化教学、计算机辅助教学和多媒体演示手段有机结合,构建了现代化的视听教学环境。利用其高科技信息技术改革教学手段和教学方法，提高教学质量在国内外已达成共识，也是课程建设的发展方向。把信息技术与课程的整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境。“整合”的实质与落脚点是变革传统的教学模式，即改变“以教师为中心”的教学模式，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学模式。令教学手段更为丰富，教学过程更加生动，从而可以提升学生的学习兴趣和学习效果。智能教室提供分布式的多媒体交互，用来远程教学。它在软件平台基础上，有效地集成分布的软硬件模块，建立一个整体提供智能服务、具有自然人机交互界面、并完成特定应用的物理环境。它的研究主要分为两个部分：一方面是研究建立一个智能交互空间，允许老师在这个空间中自然的使用计算机，给远程的学生上课；另一方面是研究在异构复杂的网络条件下进行大规模的协同课堂讨论和学习。教学过程的自动记录以及回放是必不可少的。这样，我们有选择的记录下课堂上一些特定的视频、音频、超媒体数据，以及相关的事件，随着课堂的完成，教学课件也随然而生，而且很容易做到课件的真实、容易接受、现场感强等特点，这都是远程教学领域里所追求的目标。目前智能教室提供的交互手段有视频、音频、网页的协同浏览和批注。这些数据都应该尽可能全的保存下来，以保证记录的完整性。-2-2.系统建设目标智能教室的建设是教育信息化建设的一个较高级层次，是在电教中心、网络中心、电子图书馆及教学服务管理系统建设基础上，整体规划、合并统一整合而成的功能更加强大的教学系统，其首要目的是为教和学服务。智能教室的建设过程及其全方位应用，对于转变教育思想和观念，加快学校发展和管理手段的现代化，提高教育的质量和效率有积极作用。是在对传统课堂教学模式进行反思的基础上，以学生学会学习为核心，以关注学生学习的全过程为重点，整合接受式学习、合作式学习、探究式学习、自主学习等多种学习方式，探索智能化环境下新的课堂教学模式，从而寻求信息技术环境下更加有效的学习方法和教学方法，促进创新型人才的培养。多媒体教学信息实时传输系统建成后能实现：主讲教室教学信息共享，可上公开课或者进行大型学术报告等教学方式，使优秀教师资源得到充分利用。同时该系统具有听课教室无人值守的特点，使用该系统时，先由控制中心进行相应授权，然后只需在主讲教室进行人工操作，听课教室自动开启多媒体设备，进入接收主讲教室教学信息状态，无需专人开启。多媒体教学远程接收系统建成后可实现：任一听课教室都可以有选择地接收来自主讲教室的教学信息，并与教学现场效果一致。听课教室可以同屏看到主讲教室的教师授课、课堂场景、计算机画面以及视频设备播放的内容。采用同屏多画面分割显示方式，场景和教案互不遮挡，可互为主子屏幕，并可放大至满屏显示。通过网络传输，实现与华中农业大学、东北农业大学同步（或实时）授课的功能。课件实时制作与点播系统建成后能够实现：在教师讲课时，可同步录制讲课信息，并生成相应的教学课件，保存至课件服务器，以供学生随时通过网络进行点播。同时利用纯硬件的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集、压缩、编码，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。远程集中管理各个多媒体教室-3-系统建成后可实现：在控制室就可以通过网络远程管理各个教室，包括：远程开启电子讲台，控制教室单个设备（如投影机、屏幕等），监控各教室使用情况和设备运行情况。能全面发挥微格教室作用系统建成后可实现：教师通过观看自己的课堂实录可以发现教学中的不足，并客观的评价整个教学过程中的成败，对提高新教师的教