红岩小学校本研修计划2012．9根据《区中小学校办学水平评估细则》相关要求，结合市区《岗位练兵实施方案》，我校本学期的校本研修重点工作就是营造校本研修文化氛围，打造高品质的校本研修团队，深化教师的专业素养，为教师全面发展、可持续发展助力！具体计划如下：一、激发自主学习原动力、培植教师学养积淀人文底蕴只有教师发展才能推动学校发展。为此，我们把提高教师学养、积淀内涵形成底蕴作为教师发展的重中之重。借助评价考核制度、营造教研学习氛围，搭设平台激发教师自主学习等策略开展常规的校本教研培训。1、锤炼汉字书写，夯实教师基本功继上学期钢楷描红后，本学期重在钢楷临摹，在描摹的过程中体会汉字运笔掌握间架结构。我们将外聘书法老师组织讲座培训，定期进行考评。每周2页，学校每月一查、定期指导，结合教案板书、教学粉楷板书进行考核和指导。期末进行教师钢楷展览。2、读书摘记反思，深厚文化底蕴坚持“日读书”制，培养老师读有摘记、读书悟道的好习惯，全面提高教师的知识积累、孕育人文情怀、提升其教学修养。主要分三大类书籍进行阅读：一是滋养心灵励志类；二是阅读积累、启迪智慧类；三是教研专攻类。教师根据学校给出的定向内容自选篇目自行摘记，每月至少一篇读书感悟，并组织一次读书交流会，说说自己最受益的最有感触的地方。在老师中逐渐形成爱读书、会读书、读好书的学习氛围。3、加强教材学习，扎实本体验收结合上级部门相关指示精神，针对教材学习与新课程标准研读，我们每学期对教师进行专业水平测试。开学前，进行知识积累练习，学校下发本体知识试卷引导复习；九月第二周，结合校园百花奖进行第一轮“教师素养答题”，由学校对课程标准和教材本体知识进行验收，在教研团队内强化积累，从两大方面反馈教师的整体教学底蕴，逐渐形成学习竞争氛围。4、研读《练兵手册》，定标检验成效选择《岗位练兵手册》中两个板块内容，即：“”通过个人学习、讲座、课例等形式内化为自觉的教学行为，并通过学习测试反馈学习效果，定期跟进，结合基于问题的研究和各项教研活动给予深化。5、组织专题培训、引领教研行动：本学期我们充分发挥骨干教师作用和学术引领作用，每月组织一次专题讲座，从教师教学中的问题出发对教师进行全员培训，做到信息前沿、行动先行，对教育实践起到理论支撑、供给补养的作用。二、打造团队教研热效应、提升教师专业化发展教研团队是教师专业成长的沃土和摇篮，以团队为依托，孕育比学赶帮的竞争氛围，把集中视导、专业团队推进和师徒互助活动有机结合，形成教研热效应，助推教师专业成长！1、创建品牌团队，形成教研特色在原有学科团队基础上，帮助团队形成自己的团队文化、团队精神，成为更加具有教研专业特质的品牌团队。策略有三：一是在组长统筹下建立学科专业团队档案；二是结合学校研修计划定期自主开展团队活动，三是，建章立制，定期进行活动总结，每月编辑一份活动剪报或者语文报、数学报等。四大学科协作组将根据课堂教学集中突显问题，围绕“教学目标的有效设定”进行分组学习、理论研究、课堂实践、经验交流、方法总结，最后形成研究成果。即：语文团队，完成三年级精细化教学目标梳理；数学团队完成五年级教学目标梳理；科任教师每月就一课教学内容设定教学目标（并说明设定依据）、跟进教学设计和习题设计，拿出完整的目标解读和设计文本。团队研究要做到“两个坚持”，即：坚持理论实际相结合的原则，坚持行动先导、反思互动原则，每月至少组织一次学习实践活动，组内产生联动效应，并及时分享经验成果，学期末由团队拟定主题进行汇报。在团队教研基础上，以学校“校园百花奖”为契机，九月份分学科组进行初赛，推选出的学科教师在校进行展示交流，备战区百花奖。2、依托视导平台，浓厚教研文化结合基于问题的研究，借助进修视导平台，我们把团队研究与视导帮扶紧密结合，力求向教学第三层次迈进，即：把教学目标的设定、习题设计、环节达成作为首要突破的问题；把教学机智、教学技法作为第二层次突破项目；最终实现给人以力量、以温情、以启迪的生本课堂。每月的教研活动，老师们要根据自己的教学发展进行层次课申报，学校留存教学档案，校领导根据层次课类型根据相应的课堂评价进行打分，学期末进行视导综合汇报。同时，强化教学研究，逐渐形成浓厚的教研文化，教师要建立教研档案。3、师徒帮教互助，深化教研成果延续以往师徒周活动制，每周一次教研切磋，撰写听课记录、点评和反思，上交师徒活动记录表。帮教过程中要体现师傅对徒弟出现的问题进行追踪和指导，成效有显现。这一活动既是对团队学习的跟进深化，又弥补分层指导之不足。狠抓这一过程管理，使帮教真正落到实处，真正提高课堂教学质量。另外帮教的另一个方面，还有人文情意的关怀、有教师学养的影响……我们认为那些除教学方法技能以外的教学魅力是我们追求的更深层次的心灵资助。三、创建网