甘肃省普通高中学业水平《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入普通高中学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。(一)普通高中学业水平考试是鉴定普通高中在校生或其他需认定普通高中同等学力的社会人员相关科目学习质量和学业水平的水平考试。不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。(二)普通高中学业水平考试就是考核普通高中学生有关科目自学与否达至课程标准建议的主要手段，也就是检查普通高中学分判定公平、公正程度的关键手段。(三)普通高中学业水平考试成绩是普通高等学校自主招生选拔的重要参考依据之一。(四)推行普通高中学业水平考试制度，有助于确保普通高中按照国家课程方案和课程标准非政府教育教学，有助于监测普通高中教育教学质量，推动学校不断提升课程实行的质量和水平。普通高中学业水平考试采取书面闭卷考试和操作考试两种方式，书面考试的科目为语文，数学，外语，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术，考场均采用国家教育考试标准化考场，操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物学科的实验操作(部分省份只有书面闭卷考试无实验操作，如山东等)。考试成绩呈现出与采用1.考试成绩呈现方式。考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现出成绩的通常分成五个等级，位次由低至安重a、b、c、d、e。原则上各省(区、市)各等级人数所占到比例依次为：a等级15%，b等级30%，c等级30%，d、e等级共25%。e等级为不能合格，具体内容比例由各省(区、市)根据基本教学质量建议和命题情况等确认。2.考试成绩使用。学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省(区、市)及高校确定。各级教育行政部门必须强化对学业水平考试结果的研究与分析，搞好教学意见反馈与指导，不断提升教学质量。任何单位和个人严禁根据学业水平考试成绩给学生排队，严禁仅以考试成绩做为评价学校和教师的依据。学生跨省(区、市)转学时，应由转出地省级主管部门出具成绩证明，接受学生的省(区、市)对用于高校招生录取使用的科目等级成绩进行具体转换确定。命题范围在新课程实验阶段，普通高中学业水平考试的范围为各学科必修模块(含选修课本的必修学分模块)的内容，待条件成熟后，再逐步扩大到其他选修课程的相关内容(这一标准各省市不同)。普通高中学业水平考试的命题以国家规定的各科课程标准的基本建议为依据，着重于考查普通高中学生对基础知识、基本技能和基本方法的认知、掌控与运用。试题力求努力做到深浅适度、题量适当，使秉持正常自学的学生，通常都能够达至学业水平考试的建议。(一)普通高中学业水平考试每年组织2次，时间在每学年上下学期结束前进行。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理(含实验操作)、化学(含实验操作)、生物(含实验操作)、信息技术和通用技术(部分省市只有书面闭卷考试无实验操作，如山东等)学生应在修习必修课程基本结束(即第二学年第一学期)，并通过学分认定后，才能参加第一次考试。在此前提下，学生可自主选择参加学业水平考试的时间。普通高中学业水平考试实行书面闭卷考试和操作方式考试两种方式，书面考试的科目为语文，数学，外语，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用型技术，考场均使用国家教育考试标准化考场，操作方式考试的科目为信息技术和物理、化学、生物学科的实验操作方式(部分省份只有书面闭卷考试并无实验操作方式，例如山东等)。考试成绩呈现与使用1.考试成绩呈现出方式。考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现出。扣除高校录取投档总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现出，其他科目通常以“合格、不合格”呈现出。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为a、b、c、d、e。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：a等级15%，b等级30%，c等级30%，d、e等级共25%。e等级为不合格，具体比例由各省(区、市)根据基本教学质量要求和命题情况等确定。2.考试成绩采用。学业水平考试成绩合格，做为普通高中学生毕业以及高中同等学力判定的主要依据。必须将学生学业水平考试所有科目成绩提供更多给录取高校采用，具体内容建议和采用办法由各省(区、