让“减负”令落地生根全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养“合格+特长”的“四化”建设人才是时代的要求和历史发展的必然趋势。但是长期以来，由于“应试教育”根深蒂固，“分数”承载了太多的桂冠与希望，不断升温、增值，致使学生超重负荷，心理负担加重。“减负”成为一种形式、一句口号。“分数”之所以一路升温、增值，助推中小学生课业负担加重，“红头文件”也奈何不了，究其原因主要是学校、家庭、社会层层给力。一是用“分数”评价学校、评价教师、一锤定音。迫于无奈，不少学校顶风违纪、暗箱操作、上有政策、下有对策、明的一套、暗的一套，加点延时、考试频繁；不少教师全力以赴地投入“分数”大战行列，不以遗力地“玩命”，为了私利和“红头文件”叫板！二是众多的家长“望子成龙”、“望女成凤”，把上大学视为孩子将来就业的唯一出路和追求的目标，千里迢迢从农村移居城市，不顾昂贵的择校费，不惜沦为“房奴”，给孩子选名师、择名校，甚至重金雇请“家教”，让孩子上补习班、辅导班、特长班。孩子除了在学校承受沉重的课业负担外，回到家里就像一只被囚禁的小鸟，失去自由发展的时间和空间，死读书，读死书，身心超负荷运转，大脑神经时时处于“0”界状态。三是随着就业压力的增大，一些本科生也难找到一份称心如意的工作，为了“考官”（村官）、“考员”（公务员），几个人、几十个人、甚至几百人、几千人竞争一个岗位，过“独木桥”，难于上青天！四是“中考”、“高考”指挥棒的导向，差一分上不了高中、上不了大学，一些学生从此失去了深造、发展的机会，致使一些人才半途夭折！为了叩开高中、大学之门，为自己的终身发展奠基，孩子只得夜以继日、废寝忘食，不以遗力地加班加点。“规范办学行为”、“实施素质教育”、‘“减轻学生课业负担”等等成为一纸空文。在这样的背景下，学生成为“应试教育”的牺牲品，教师成为“分数”的替罪羊。中小学生正处于身心发展的重要时期，是憧憬未来、拥有梦想的时代，应该以立德树人、育人为先为根本，让他们在欣赏自然、触摸生活、寻找童趣中学会做人、学会做事、学会生活，奠基人生，毋庸置疑是对他们最大的关心和爱护。8月22日教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿，再次成为人们聚焦的热点。规定要求：一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学；不留书面式家庭作业；一至三年级不举行任何形式的统一考试；学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日或其他法定节假日组织学生集体补课或上新课等。“减负”令能否掷地有声，落地生根，开花结果，需要学校、家长、社会各界全力以赴、紧密配合，学生才能真正得到“解放”。首先、学校要唱好“减负”这场重头戏，从自我做起，示范引领，认真学习《小学生减负十条规定》，统一思想，提高认识，积极行动起来，践行《规定》要求，规范办学行为，理直气壮地为学生撑起一片健康成长的蓝天；各级教育行政部门必须深入实际，身体力行，加大管理、监控、督办力度，严格按照《规定》之第十条要求，“严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关责任人和直接责任人进行问责”，使出“杀手锏”，向敢于向“红头文件”叫板的学校开刀，严肃查处一批顶风违纪的校长、教师，彻底改革教师评价、绩效工资考核、评优树模、职称晋升等制度，从根本上解决“应试教育”问题。其次、加大宣传力度，充分利用媒体、网络等宣传工具，营造“减负”氛围,使广大学生家长转变观念，理性思考，树立正确的人生观、价值观，从“应试教育”的怪圈中解脱出来，尊重孩子的人格和选择，为孩子自由发展、弘扬个性，营造宽松、和谐、健康的家庭环境。第三、社会各界要齐心协力，紧密配合；各级政府职能部门应多方联动，各司其职，重拳出击，以疏为主、疏堵结合，依法查处、取缔不符合办学、办班条件的校外补习班、辅导班、特长班，营造“减负”社会氛围。“减负”如同孕妇分娩，需要经过阵痛。我们必须下定决心，坚定信念，满怀信心的迎接“减负”阵痛的挑战。让“减负”令落地生根，学校义不容辞，家长贵在坚持，社会各界需紧密配合。愿我们的教育事业在社会各界的共同努力下，经过“减负”的洗礼，云白天蓝，纯真圣洁。