第三节微观经济学的研究对象二、微观经济学研究的基本假设1、“理性人”假设：经济生活中的每一个人，其行为均是利已的，即都力图以自己最小的经济代价去追求自身利益的最大化。因为人是理性的，因为资源是稀缺的，因为由市场机制为主来配置资源，由此又引出关于“市场”、“机制”的以下假设：2、“完全竞争”假设。商品价格可以自由而迅速地升降，市场会实现充分就业的供求均衡状态。3、“完全信息”假设。这一假设是指市场上每一个从事经济活动的个体（即买者和卖者）都对有关的经济情况（或经济变量）具有完全的信息；微观经济主体之间的经济沟通不存在交易费用。第四节微观经济学的研究方法定义、假设三、实证分析方法：实证的分析工具㈠均衡分析各种对立的、变动着的力量处于一种力量相当、相对静止、不再变动的境界。比如说经济运行中的投入与产出、来源与去向会形成均衡关系。均衡分析能够看出经济运行的若干特征。㈡静态分析、比较静态分析和动态分析静态分析就是分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所需要具备的条件。比较静态分析就是分析在已知条件发生变化以后均衡状态的相应变化。动态分析则对经济变动的实际过程进行分析，其中包括分析有关变量在一定时间过程中的变动，并因此引发从一种均衡到另一种均衡的变动，这些经济总量在变动过程中的相互影响和彼此制约的关系，㈢经济模型经济模型是用来描述特定经济现象中相关经济变量之间关系的理论结构。可以分为概念模型、几何模型和数学模型三类。第五节微观经济学的学习意义和本书章节安排9第1章为引论；提出研究对象2-7章研究一般商品市场中生产者与消费者的最优行为及其所形成的局部均衡；其中：第2章为一般商品市场中的局部均衡理论问题引出；第3章分析市场需求方——消费者行为理论；第4-7章分析市场供给方——生产者行为理论；8-9章研究要素市场中生产者与消费者的行为及其所形成的的局部均衡；其中：第8章分析要素市场需求方——消费者行为理论；第9章分析要素市场供给方——生产者行为理论；第10章研究一般市场生产者与消费者的行为及其所形成的均衡；第11章研究市场经济的均衡状态是否具有经济效率；研究保持市场经济效率的微观经济政策。（一）研读教材1、大学学习以读书为主，每天至少读50个页面2、多读版本的教材3、读一本老外写的教材（二）认真听课1、注意听教师讲解课程的基本框架（课程的逻辑主线，课程与课程的关系；课程内各章节的关系）；2、注意听教师讲解基本概念的正确理解，主要知识点的基本分析思路；3、注意听老师讲解课程间各知识点之间的连接关系；4、注意学习内容的循序浙进。不要缺课哦！不要走神哦！不要眼高手低哦！前面没有听或者没有听懂，后面如何听懂？（三）上网系统读教学参考资料时事报道、背景参考资料（四）大剂量的课外作业。如果是为了考试而去学习的话，一开始就多做些练习题；如果是为了学习而学习的话，就多把经济学原理联系到日常的财经新闻，经济应用中，这样才更能吃透理解应用。（五）考勤、作业与考试考核方式及成绩评定方法平时占30%：抽查考勤，一次不到扣5分完成作业。一次不交扣5分期末闭卷考试占70%http://jpkc.hnuc.edu.cn/xfjjx/index.aspInformationSites在市场经济社会里，每一微观主体都在努力追求最优经济行为。这一行为是通过供给与需求来体现的。假设没有外力干预，对立双方会自动达成动态均衡。第一节需求一、需求函数1、定义：一种商品的需求是指在某一特定的时间内，在各种可能的价格下，消费者愿意而且能够购买的该商品的数量。这里讲的需求有以下几个约束条件：⑴消费者在既定价格与与收入约束下一种商品最优需求数量的选择⑵一定时间的需求⑶愿意发生的需求这几个约束条件，少了一个条件都不行。2、影响需求的因素⑴商品本身的价格——实际价格（price）。一般P↑，Qd↓⑵消费者的收入水平（income）。一般M↑，Qd↑（正常品）M↑，Qd↓（低档品）⑶相关商品的价格（price）。Ps↑，Qd↑（替代品）Ps↑，Qd↓（互补品）本教材讨论的价格都是指实际价格而不是名义价格。⑷消费者的偏好（taste）。T↑，Qd↑⑸人们对未来的预期（expectations）预期价格PE↑，Qd↑预期收入ME↑，Qd↑⑹其它因素。规则制定、气候、消费者人数、时间等因素也会影响商品的需求3、需求函数需求其实是一个多元函数Qd=f(p,w,e,r,t,y……)为了使问题的研究从简单入手，我们先假定在需求函数诸多的自变量中价格是变量，其它都是常量；我们常常先考虑Qd=f(p)这样的函数。这一公式表示购买者对于每一单位必需支付的不同价格愿意购买的商品数量