小学生《登鹳雀楼》教学设计范本小学生登鹳雀楼教学设计范本2022-03-1513:00:01小编：admin登鹳雀楼唐代王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。小学生登鹳雀楼教学设计范本一教学目标1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。画有古诗内容的图画、登鹳雀楼课件、自制古诗挂图四、活动过程：(一)通过图画初步理解古诗内容。1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。(3)小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!2、出示第二幅图。(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。(3)朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!2、出示第三幅图。(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!3、出示第四幅图。(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!二、观看课件，学习吟诵古诗登鹳雀楼。1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗登鹳雀楼，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释)2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗登鹳雀楼。2、请幼儿来表演。3、幼儿自由结伴进行游戏。小学生登鹳雀楼教学设计范本二教学目标：1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。2、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。3、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。教学重难点：本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。一、激情导入师：出示诗人画像)今天，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：(自由读古诗)2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗?(引导并检查学生认识本课生字状况)(1)难读字音：千(出示“千”的生字卡片);(2)易读错字音：入、日。(出示“入、日”的生字卡片)(3)需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么师：谁还有不懂的问题可以提出来，师：同学们，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。)(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。(屏幕展示动6、(1)师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢?如果是你，你会如何吟诵这首小诗?生：(体会朗诵，练习背诵)(2)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)三、课堂小结师：(1)同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了!(放录音)(2)老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗?生：(运用已掌握的朗读方法，自由读古诗)(3)你们读得真棒!希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。