小学数学新教材培训心得2024年8月20日，我参加了一年级新教材解读培训会。此次培训信息量很大，由东台市实验小学韩宵主任以“聚焦新课标迎接新教材”为主题的讲座对新教材进行解读，聆听了韩主任的精彩讲解，让我深入体会了新教材的编写理念、结构特点和教学建议。这次培训让我对小学数学教学有了更深刻的认识和全新的思考。首先，韩主任向我们讲解了为什么要修订新教材？小学数学教材建设是一个渐进的过程，是汲取国内外一切先进的教育教学理论和实践经验，在继承的基础上加快小学数学教材建设的步伐；教材也凸显了江苏小学教育工作者对课程标准的理解与把握；还必须有利于学生和教师在现行环境下实现数学课程目标。然后，新旧教材目录对比，新教材教学内容由数与代数、图形与几何和综合实践三个领域组成，以数与运算、数量关系、图形的认识与测量、数学游戏分享、生活中的位置和好玩的“抢10”六个主题组成。对比教材，我发现新教材大幅增加综合与实践的内容、进一步丰富图形的初步认识、将20以内的进位加法移至一年级下册、重新划分了认数的段落、将运算与认数紧密结合、在活动（练习）中穿插简单的统计活动。在新教材的编排中更加注重了助力幼小衔接的顺利落实、实现学习内容的有机整合、创设更为丰富的现实情境、设计更富趣味的数学活动、开展促进发展的反思评价、注重潜移默化的品格养成等特色。通过对新教材在内容及编排的解读，我发现新教材上更加注重了学科知识的系统性和连贯性。它以数学核心素养为导向，将数学知识有机地整合在一起，形成了一个清晰的知识框架。例如，在数与代数领域，将数的运算与数的认识相结合、将数量关系与数的运算相结合、将减法运算和加法运算相结合，让学生在解决问题的过程中理解数的概念和运算的意义，使抽象的数学知识变得更加具体、生动；另外，各单元之间也是相互串联的，也体现了数学学习是螺旋梯度式，要求学生学习时应把握每个知识点的应用。同时，新教材更加关注学生的学习过程和思维发展。它设置了丰富多样的探究活动和问题情境等数学活动，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的创新意识和实践能力，从而发展学生的核心素养。例如，在认识几和第几的知识点时，用小马拉水果为素材，小马后面为时下各种好吃、常见的水果；增加了“你说我摸”的活动环节，一位同学说图形，另一位同学在不透明的袋子里摸图形；“设计玩法”，四位同学为一组，每次每人出一张牌，比谁能用四个数算10。在教学中，我们要充分发挥这些活动的作用，引导学生积极参与学习活动中，让他们在动手操作、观察思考、讨论交流中发现数学规律，掌握数学方法。此外，新教材还注重数学与生活的紧密联系。许多数学知识都来源于生活实际，又应用于解决生活中的问题。例如，每个单元的学习都有一幅主题图，主题图既好看，又有我们本单元的学习要求和内容的体现，在第三单元“图形的初步认识（一）”中，主题图中有两个小朋友在沙滩堆沙堡，沙堡由长方体、正方体、圆柱、半圆组成，整幅图还有球、三角形的出现；在第五单元“认识11~19”中，主题图小熊在超市购买蜂蜜，小熊的购物篮已经有10瓶了，小熊手中又拿了1瓶。在例题的学习中，均以学生身边的活动或游戏为素材，这就要求我们在教学中，要善于挖掘生活中的数学素材，将数学知识与生活经验相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们学习数学的兴趣和热情。通过这次培训，我深刻认识到新教材的实施对教师和学生都提出了更高的要求。作为教师，我还要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养，以适应新时代数学教学的要求。同时，我也期待新教材的实施能够激发学生的学习兴趣，培养他们实际应用能力和创新思维。总之，这次小学数学新教材培训让我受益匪浅。我将以此次培训为契机，不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实的基础。