如何培养学习竹笛的兴趣兴趣是学习的动力是最好的教师,兴趣是学习一门新的知识或掌握一门新的技术的关键。竹笛,是一件既经济又方便的乐器，属于木管乐器家族中的吹孔膜鸣乐器类。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。但是想在竹笛上达到较高的造诣,需要学生具有坚强的毅力,并为之付出艰辛的劳动,同时,更需要学生时刻具有浓厚而主动的学习兴趣,因此,兴趣决定着学生学习竹笛的成败。教师在竹笛教学时如果忽视了兴趣的培养,无疑是给自己的教学设置了一个很大的障碍。选择学竹笛的学生,一开始往往对笛子怀有浓厚的兴趣,但是为什么有些学生在学了一段时间竹笛后,就不喜欢吹笛呢?究其原因是教师在竹笛教学时不重视兴趣的培养,急于专业化,把技能技巧练习看成是竹笛教学的唯一内容,学生在学习过程中得不到美的享受,没有愉悦的心情,根本谈不上美的体验,一直在教师的批评指责中学习,从而导致对学习产生惧怕的心理。因此,培养兴趣对学习尤为重要。那么如何培养和保持学生学习竹笛的兴趣呢?本人通过竹笛教学,有如下体会和做法选用各种有趣的学习形式,让学生感悟音乐,培养学习兴趣。首先，在学生刚接触到竹笛的时候，要让他们充分感到“有趣”。竹笛是一种极具魅力的乐器，只要能运用一些技巧，吸引住初学的学生并不是一件难事。在竹笛教学中，我尽量给学生多做示范让他们在近距离里感受到笛子音色的美妙，让他们有羡慕感。在竹笛练习的过程中，让学生体会到笛子学习的“乐趣”。学生学习的第一首曲子很关键，他决定着学生乐趣产生的成败，我选择《划船曲》作为首次练习的乐曲。仔细分析这首歌曲，其实很接近音阶的顺序，每句又都是叠音，而且音域只有1—5，关键是这首简单的歌曲十分好听，学生也很熟悉。在第一次学习歌曲的过程里，就学会了一首乐曲，让学生有学习竹笛的成就感，体会笛子学习的乐趣。要学好竹笛，基本功是一定要练的。要有扎实的基本功，技巧形成性的重复练习是不可避免的。为了让学生愿意练习、乐意练习，我尽量选择渐变通俗易懂的方法让学生们练习，自己编写乐曲，让学生们编写乐曲，让他们乐意参与。让学生欣赏竹笛演奏视频，增加学生们的兴趣。教师的演奏水平与专家的演奏毕竟还是有差距的，现场演奏音响效果和录制处理的也是有差距，所以也要通过视频感染学生，勾引他们。播放的视频要既有男演员演奏的，也要有女演员演奏的，要让他男女生学生都得到兴趣的熏陶，让他们感觉到自己也能行。我们培养的学生不仅仅限于对笛子的喜欢，更要能够对竹笛文化有所了解。可以说，培养学生学习竹笛、推广竹笛的志趣也是我们教学的最终目标之一。在教学中，我渗透了与笛子有关的方方面面，以各种的形式来展示笛子的内涵——像笛子的外观、笛子的制作材料、笛子的历史、笛子的分类、名家名曲、笛子的选购、保养和笛子考级等。特别是参加一些社会实践活动，像社会考级、特长生考试等，不但能让学生在学习笛子上有明显的收获，得到社会的肯定，还能在多次的考级考试活动中，找到笛子学习的价值所在，体会到成功的愉悦，从而逐步培养了学生在竹笛这方面的志趣。我们中国十多亿人口，有上百位专业从事笛子演奏的名家。不缺人口，也不缺演员，而缺的只是观众，爱好竹笛的观众。在初中阶段推广笛子，我觉得最大的任务也是培养观众，让学生能了解笛子、喜欢听笛曲，在练习的过程中享受笛子带来的快乐。我们的民族音乐在国外倒很有市场，而在我们自己的民族里，却没有大的市场，这说明培养观众是一件很有意义的事。在平时的上课的时候我经常用才艺展示的形象让学生学有所用，同样也是激发学生的学习兴趣，鼓励学生们的变现欲望，学生们性格开朗了，学习进步了，同学之间增进了友谊，孩子现在获得的所有荣誉都是吹笛子得来的。为提高教学质量，我们把音乐伴奏引进教堂，在教室里安装完备的电视、音响设施，欣赏课，把学生自己演出的视频制成光碟播放出来，大家观赏评议。同时，老师分别把上课的曲目制成伴奏带，孩子们练习起来很来劲儿，锻炼了合奏能力、听觉能力，也极大地提高了音乐表现力。家长的作用也是不可小视。孩子学习笛子，除了经济上的付出之外，时间和精力的投入也不小，一周里只有一天，而且只是短短的一小时的时间在老师身边，所以，更多的要依靠家长的积极配合。“只要功夫深，铁棒磨绣针”只要学生们兴趣十足认真学习，就一定能把笛子吹好，吹奏出美妙的乐曲。