大力发展先进文化一、教材分析（二）对应课标（三）教学重难点二、学生分析(二)学生的需要三、综合设计思路（二）设计理念（三）简单操作建议【教学重难点】1.教学重点我国先进文化的前进方向。2.教学难点（1）理解先进文化建设的重要意义。（2）让学生体会文化就在我们身边，驱使他们自主参与先进文化建设，也是本课的一个难点。【简要操作过程】4.“文化人物”大搜索：通过“世界最具有影响力的文化名人”评选活动，使学生感受先进文化建设的意义，理解先进文化与落后、腐朽文化的判定标准。第二课时社会主义精神文明建设【教学重难点】1.教学重点社会主义精神文明建设（发展先进文化）的重要内容和中心环节。2.教学难点理解加强社会主义思想道德建设是社会主义精神文明建设（发展先进文化）的重要内容和中心环节。【简要操作过程】2.社会关注：以热点新闻“‘注红水’谣言使海南西瓜遭遇‘寒流’”为引子，以“四问”为纵线，引导学生剖析材料，理解“为什么要加强社会主义精神文明建设”、“怎样加强社会主义精神文明建设”、“三个文明关系”、“社会主义精神文明的根本任务”，使原本枯燥、乏味的理论变得鲜活、生动，易于学生接受所谓的“说教”，学会用科学、客观的眼光去看待、分析社会现象。3.课外搜索：学生搜集优秀的中国传统文化和中外国文化交融素材，体验中华文化的博大精深，理解文化在交融、选择中发展，为下课时教学做准备。第三课时继承和吸纳一切优秀文化成果自觉抵制腐朽文化的影响【教学重难点】教学重点发展先进文化与传统文化、外国文化的关系。【简要操作过程】3.课堂延伸：我国学生网民人数众多，学生在享受网络文化带来文明的同时，不少学生也深受网毒侵害。此环节主要通过教师提供背景材料，引导学生分组讨论“网络文化”对中学生学习和生活的影响，并交流发挥网络积极作用、避免受网毒侵害的具体有效的方法，然后结合班级同学实际情况，就如何有效利用网络、抵制网毒侵害诱惑制定必要规则，帮助学生辨别上网利弊，做出对待网络的正确选择，逐步学会以辨证的眼光，正确对待各种文化现象，自主参与社会主义精神文明建设。四、教学中存在的疑问（四）教参中对本课分析的前后矛盾，给教学带来很大的困惑。如教参P158“教育教学目标分析”和P162页“课时安排与教学方法”中，明确指出“当代中国先进文化的指导思想”这个知识点，要求学生识记即可。但是，在教参P165页“教学重点与难点”分析中，却两次涉及这个知识点是教学的重难点，如“1.坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的指导地位，关系到我国文化事业的性质和方向”，“3.如何理解用三个代表重要思想统领社会主义文化建设”。这给教师在教学中把握好“度”带来很大的困难。探讨:请多指教！谢谢！