课堂教学设计表章节名称第二十六课“康乾盛世”（上）学时1课时依据标准课程标准：懂得用辩证唯物主义的方法评价历史，从纵向和横向角度综合评价“康乾盛世”及其影响。本节(课)教学目标1．知识与技能：了解“康乾盛世”产生的原因，知道“康乾盛世”的具体表现，学会客观评价“康乾盛世”。2．过程与方法：启发式。不断设问，引导学生思考；以旧推新。通过对学过的旧知识进行回顾，推导出新的知识3．情感、态度、价值观：学会以辩证唯物主义和历史唯物主义思想观察历史，评价历史。本节(课)教学内容的分析第26课“康乾盛世”（上）“康乾盛世”产生的原因“康乾盛世”的具体表现从历史角度（纵向）评价“康乾盛世”同一历史时期世界发展总趋势“康乾盛世”的隐藏的弊端从世界角度（横向）评价“康乾盛世”综合评价“康乾盛世”与本节(课)相关的学生特征的分析通过对本学期之前课程学习及初中历史的学习，同学们已学习到相关历史知识，也学会了总结知识点的异同，通过类推学生可以得到新的知识，同时也以旧推新得出所要学习的知识点。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句2.5.3-1知道“康乾盛世”产生的原因2.5.3-2领会“康乾盛世”的具体表现2.5.3-3分析“康乾盛世”的历史影响2.5.3-4综合“康乾盛世”在同一历史时期，世界上的地位2.5.3-5评价横向、纵向角度评价“康乾盛世”项目内容解决措施教学重点“康乾盛世”在历史上的地位先让同学们了解“康乾盛世”产生的原因及表现，并让学生把它与历史其他封建王朝相比较，可推出“康乾盛世”之盛教学难点综合评价“康乾盛世”先让同学们了解“康乾盛世”之盛，再通过回顾之前学习的知识点，比较世界发展与“康乾盛世”发展的不同，让学生推出“康乾盛世”之衰，结合两点让学生评价“康乾盛世”学生课前需要做的准备工作需要学生对前几单元的知识需要复习和回顾，并学会总结知识的共同点。教学环境□多媒体教室教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.5.3-1知道图片课件相关图片与文本BE使学生知道“康乾盛世”产生的原因3分钟网上下载2.5.3-2领会课件有关照片与自制图表EC使学生了解“康乾盛世”的具体表现4分钟自制2.5.3-3分析课件幻灯图片与文本相结合AD让学生会评价“康乾盛世”的历史影响6分钟网上下载2.5.3-4综合课件幻灯文本与图片AJ让学生通过比较，评价“康乾盛世”在世界上的地位8分钟网上下载2.5.3-5评价课件文本JF让学生从不同角度评价“康乾盛世”6分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计“康乾盛世”产生的原因政治：国家统一且政局稳定个人：帝王善于吸收历史教训，调整统治政策政策：休养生息中国和世界发展相比的不同点：经济上：“重农抑商”，资本主义萌芽成长缓慢政治上：中国专制主义中央集权制度腐朽外交上：盲目自大，“闭关锁国”科技文化上：大兴文字狱，科技文化渐失活力关于教学策略选择的阐述本节课内容与之前学生所学知识有一定联系，而且学生对历史知识的熟悉可得出自己的观点，很多知识点都是具主观性与发散性，通过这种安排知识点层层递进，可以使学生更易接受知识。课堂教学过程设计思路教学教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、理环节的作用和使用论依据导入新课1．播放图片《清明上河图》，