小鹿的玫瑰花教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文二年纪下册第一单元第4课《小鹿的玫瑰花》（第12—15页）教学目标：1、能正确、规范地读写本课的8个生字，初步了解它们在课文的意思，会认识要求认识的12个字2、分角色正确，流利，有感情地朗诵课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐教学重点：1，能正确、规范地读写本课的8个生字，初步了解它们在课文的意思，会认识要求认识的12个字2、分角色正确，流利，有感情地朗诵课文教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备：教学ppt教学课时：两课时教学设计：第一课时谈话导入1、今天老师和大家第一次见面，带了一份礼物来。（出示玫瑰的图片）正音“玫瑰”的读音，特别是“瑰”字在词中念轻声。2、字形识记，老师的“姓”就藏在这个词里，大家来猜猜。初读课文要求，读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。反馈（出示词语课件），开火车带读，读准了大家跟读一遍。（出事句子），请小老师带读，生齐读。观察出示的三句话，都是描写玫瑰花的生长的，你发现了什么。玫瑰的生长是很慢的（标红词语：慢慢地，渐渐地）初步认知教学难点（**地）课文用了慢慢地渐渐地就把玫瑰生长的样子写具体了，写丰富了，我们可以把这种方法用在平时的说话和写句子中去。学习课文玫瑰长得这么好全靠它自己吗？（生说，靠小鹿兄弟）。请同学默读课文1至5自然段，找找小鹿关心爱护玫瑰的句子，划下来，再和你的学习伙伴交流。（提示默读的好习惯）反馈句子，生读句子，找关键词并且说说理由，带读句子。他常常去松土、浇水。（常常标红）小鹿除了松土，浇水还会做什么呢？你能把句子说得更丰富些吗？（出示“他常常去松土、浇水、（）、（）。”）小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。小鹿和弟弟一起（地）数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。（知识点训练，把填的词用读的形式激发感情，小鹿真喜欢它的玫瑰花啊！）一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的枝叶中，一朵花也看不到了。（根据学生的发现随机标红关键词，说说感受，并读一读）写字指导究竟小鹿的玫瑰白栽了没，我们下节课接着学习。下面老师带来三个字，请你仔细看，说说你的发现。出示“身”、“躺”、“谢”每个字里都有“身”字，“身”作为部件的时候，撇不出头，“身”在三个字里胖瘦不一样。3、板书“谢”和“躺”字。