2019-2020学年高中历史人教版选修一课时检测:第七单元第2课 农奴制改革的主要内容 WORD版含解析.doc
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(建议用时:30分钟)一、选择题1.亚历山大二世为了对农奴制实施改革,进行了长期酝酿和准备,这充分表明其改革具有怎样的特点()A.反复讨论改革方案B.借助舆论减轻压力C.缓慢而谨慎D.由贵族地主提出三种改革方案解析:选C。A、B、D三项都是改革酝酿的具体办法,这些办法反映出改革的特点是缓慢而谨慎。2.1858年10月,亚历山大二世提出了准备改革的三条原则:要使农民立即感到其生活有所改善;使地主立即放心,相信其利益有保障;强大的政权一分钟也不能动摇,社会秩序一分钟也不能被破坏。这表明改革的根本目的是()A.改善农民的生活,缓和矛盾B.发展资本主义经济C.缓和阶级矛盾,维护沙皇专制统治D.解放农奴,改革生产关系解析:选C。亚历山大二世是地主阶级的代表,面对因为农奴制的存在而激化的矛盾被迫进行改革。从题干材料来看,改革的根本目的是维护地主阶级的利益,维护沙皇的专制统治,故C项正确。B项说法错误,这只是改革带来的客观作用。A、D两项都不是根本目的,只是改革的一种结果。3.亚历山大二世在农奴制改革前进行了充分的准备,他采取的首要措施是()A.发动克里米亚战争,转移国内矛盾B.借助舆论力量化解来自封建地主的阻力C.成立秘密委员会讨论解放农奴问题D.拟订改革法令,下发各地进行讨论解析:选B。亚历山大二世改革是自上而下的改革,最大的阻力来自封建地主,因此首先借助舆论的力量,以化解来自封建地主的阻力,故B项与题意相符。4.“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国的暴动。我认为,我们把农民同土地割裂,就会点燃俄国。”在当时看来,“我”能做的应是()A.解放农奴并剥夺其土地B.解放农奴并分给其一定土地C.强化农奴制以巩固统治D.发动革命以求彻底解放农奴解析:选B。解答本题,首先应根据材料中的“防止俄国的暴动”判断出“我”代表的是地主阶级。故“我”能做的应是解放农奴并分给其一定土地,B项符合题意。5.观察下图,下列相关的评述正确的是()A.图片反映出农奴因获得自由而非常兴奋B.图片反映出俄国社会各界都赞成废除农奴制度C.图片反映出1861年改革赢得了广泛支持D.图片反映出农奴制改革彻底改变了农奴的处境解析:选A。“欢呼”者是获得解放的农民,他们因通过改革获得了人身自由而对沙皇表示感激。6.1861年,一位俄国人说:“皇上已背叛了人们的希望,他给予人们的自由不是真实的,也不是人们所梦想和需要的……”以下观点最能充分佐证该说法的是()A.农奴在法律上是自由的B.农民仍然很穷困C.农民必须高价赎买份地D.农奴脱离村社管理解析:选C。题干主要论述了俄国1861年改革的内容与人民要求之间的差距,体现了改革的局限性,农民获取份地的同时要支付大量赎金,这是人民所不希望的,因而C项最符合题意。7.下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是()A.农奴从法律上获得人身自由B.无条件地给予农民自由和土地C.农奴摆脱农奴主的控制D.高价赎回一小块份地解析:选A。农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展提供了自由劳动力,这是最有利于俄国资本主义经济发展的条款。8.1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点,主要是因为改革()A.是在封建地主主持下进行的B.使农民获得土地,提高了生产积极性C.在法律上废除封建地主对农民的人身控制D.动摇了俄国封建生产关系,促进了资本主义发展解析:选D。注意关键词“重要转折点”,这次改革是封建地主主持进行的资产阶级性质的改革,它动摇了封建生产关系,促进了资本主义发展。9.1861年俄国农奴制改革的性质是()A.资产阶级改革B.资产阶级革命C.地主阶级改革D.农奴主改革解析:选A。1861年改革是沙皇自上而下实行的废除农奴制的改革,它为俄国资本主义的发展扫除了一大障碍,所以改革的性质是资产阶级改革。10.1861年俄国农奴制改革,宣布农奴在法律上成为自由的人,但却在组织管理方面加强了对农民的管理。“农民刚刚摆脱了地主个人的枷锁,又落入国家的枷锁。”“国家的枷锁”是指()A.由沙皇直接控制B.仍由农奴主控制C.完全获得自由D.加强村社制度,通过村社加强对农民的管理解析:选D。废除农奴制后,农民不再受单个地主的管理,而要受村社的管理,农民被纳入地方政权的控制之下。故选D。二、非选择题11.阅读下列材料,回答问题。材料一我期待着众多领地上的那些有头脑的领主们自己来表示,他们打算多大程度上可能改善自己农民的命运。——扎哈罗娃《亚历山大二世》材料二“人们有理由推断,农民对解放宣言无比感激无比高兴……可实际上,宣言在农民中间引起的与其说是欣喜,不如说是失望。”……农民无非从两种立场出发——一是历史权力
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