我的舞台教学设计我的舞台教学设计（精选5篇）《我的舞台》作者是吴霜。本篇课文条理清晰，生动有趣，值得一读！作者是采用时间顺序描写的。以下是小编帮大家整理的我的舞台教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。我的舞台教学设计1教学目标1、熟记本课生字新词。2、读懂课文，体会作者学艺的艰辛及其非凡的勇气和毅力。3、体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。教学重难点1、体会作者在艺术之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇气和毅力。2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。课前准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1、“舞台”是什么？请学生自由发言。（舞台就是演员表演的场地，今天，老师和同学们一起去看著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜的舞台好吗？（板书课题：我的舞台）2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（课文讲述作者从小在舞台上偷学戏到拜师学艺，不怕吃苦，练就了勇气和毅力的事。）3、作者对舞台有着怎样的感情，从文中找出句子。（舞台对我有着神奇的吸引力。）4、再从课文中找出与这句相照应的'句子。（我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。）二、交流平台1、课文从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力。”概括：五个方面，（1）在娘胎里便登台唱戏，提早出世；（2）在床上模仿母亲“演戏”；（3）跟随母亲演出，挤在幕布里学戏；（4）在院子里拜师学艺，练就一身过硬基本功；（5）在家里为客人一板一眼表演。2、引导学生从上述的五个方面找出相对应的句子，随机讨论。3、找出句子，教师指导朗读。4、教师小结：这些都说明舞台对“我”有着神奇的吸引力。那么，谁能告诉老师课文中的“我”的母亲是谁吗？（著名评剧演员新凤霞）三、引入之路1、介绍新凤霞。2、学习新凤霞的名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。3、引导学生谈感受。四、教师小结1、同学们，你们看，“我”在艺术上的成功离不开母亲的影响，正是她对艺术的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更离不开“我”在舞台上练就的勇气和力量。2、请同学们用笔勾画出“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量的句子。3、还有一个问题，为什么一向心疼自己的奶奶却目不忍睹地躲到里屋呢？体现奶奶怎样的心情？4、全班交流。五、拓展训练1、谈谈你从文中受到了什么启发？2、谈一谈自己在成长的路上经受了哪些磨练？3、教师展示收集到的艺术家们历经磨难成才的故事。六、总结全文在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文也含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。我的舞台教学设计2教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并概括课文《我的舞台》的主要内容，识别并分析文中描述的不同“舞台”及其对个人成长的意义。2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对个人兴趣与梦想的追求，理解努力与坚持对于实现梦想的.重要性，增强自信心和面对挑战的勇气。教学重难点：重点：理解文中“舞台”的多重含义，以及这些“舞台”如何促进作者成长。难点：引导学生将个人经历与课文内容相结合，思考并表达自己的梦想与舞台。教学过程：一、导入新课活动设计：播放一段简短的艺术表演视频（如舞蹈、戏剧、音乐等），引导学生思考：“你认为这里的舞台是什么？它对于表演者意味着什么？”教师引导：引出课题《我的舞台》，介绍作者及文章背景，激发学生阅读兴趣。二、初读课文，整体感知学生活动：自由朗读课文，标注生词难句，尝试概括文章大意。教师活动：巡视指导，解答学生疑问，收集共性问题待后续讲解。三、精读分析，深入理解1.分段解读：教师引导学生逐段分析，识别文中描述的不同“舞台”（家庭、学校、社会等），并讨论这些舞台如何成为作者成长的摇篮。2.关键词汇：解析“梦想”、“坚持”、“挑战”等关键词在文中的具体体现，理解其深层含义。3.角色扮演：选取课文中的某个场景进行角色扮演，让学生亲身体验作者在不同“舞台”上的感受与成长。四、拓展延伸，情感升华1.小组讨论：分组讨论“我的舞台是什么？它对我意味着什么？”鼓励学生结合个人经历，分享自己的故事和感受。2.写作练习：以“我的梦想与舞台”为题，写一篇短文，表达自己对梦想的理解、追求梦想的过程以及梦想中的舞台。3.分享交流：选取几篇代表性作品进行全班分享，教师给予点评和鼓励。五、总结归纳，布置作业总结：回顾本课所学，强调梦想与坚持的重要性，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。作业：完成课后习题，预习下一课内容；继续完善“我的梦想与舞台”短文，准备下节课的展示。教学反思：课后，教师应及时收集学生反馈，评估教学效果，特别是学生在理解“舞台”概念、表达个人梦想与经历方面的表现。根据反馈调整后续教学策略，确保每位学生都能在《我的舞台》这一课中