我的舞台教学设计我的舞台教学设计5篇[必备]作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的我的舞台教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我的舞台教学设计篇1【教学目标】１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。３、感受戏剧表演的神奇魅力。【教学重难点】１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。【教学过程】一、问题引入１、“舞台”是什么？学生自由发言。２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。３、再找出与这句相照应的句子读一读。二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流：１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？⑵读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？三、引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”四、小结１、“我”在艺术上的成功离不开家庭的'熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。２、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？４、全班交流。五、拓展训练１、从文中受到了什么启发？２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。【教学思考】在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。我的舞台教学设计篇2教学目标1、熟记本课生字新词。2、读懂课文，体会作者学艺的艰辛及其非凡的勇气和毅力。3、体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。教学重难点1、体会作者在艺术之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇气和毅力。2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。课前准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1、“舞台”是什么？请学生自由发言。（舞台就是演员表演的场地，今天，老师和同学们一起去看著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜的舞台好吗？（板书课题：我的舞台）2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（课文讲述作者从小在舞台上偷学戏到拜师学艺，不怕吃苦，练就了勇气和毅力的事。）3、作者对舞台有着怎样的感情，从文中找出句子。（舞台对我有着神奇的吸引力。）4、再从课文中找出与这句相照应的句子。（我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。）二、交流平台1、课文从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力。”概括：五个方面，（1）在娘胎里便登台唱戏，提早出世；（2）在床上模仿母亲“演戏”；（3）跟随母亲演出，挤在幕布里学戏；（4）在院子里拜师学艺，练就一身过硬基本功；（5）在家里为客人一板一眼表演。2、引导学生从上述的五个方面找出相对应的句子，随机讨论。3、