《如何写出有真情的作文》导学设计[设计思路]调动学生的主观能动性，引导学生感受幸福，懂得感恩，明确“说真话，诉真情”在写作中的地位，让学生由情生情，表达自己的真切体验，写出激情澎湃的文章，从而达到训练学生写作要有感而发的能力。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。[导学目标]1．感受幸福，懂得感恩。2．训练学生写作要有感而发的能力[课型及课时]1.作文训练课2.一课时[导写过程]一、设置情景，导入新课今天，在学习之前，我提一点学习要求，就是要求大家能畅所欲言，说真话，说出心里话，不要受任何拘束。同学们能做到吗？下面，我想搞一个民意测验，看大家能不能说真话，能不能说出自己的心里话！请问：在你的家庭生活中，你觉得你过得幸福吗？若幸福，是什么让你感觉到这样的幸福？如果不幸福，是什么让你感觉到这样的不幸福？（学生自由发言，教师适当点评）二、说真话，诉真情。集中谈自己对家的感受，激发写作热情第一阶段：结合情景设置，解决好以下四个问题，引导学生感受幸福，懂得感恩，注意抓准学生的兴奋点，。（让学生思考、讨论、自主探究后，自由发言）1.你认为家是什么？你的家与你理想中的家有什么不同？学生自由发言，教师适时点评，并适时穿插自己对家的深切感受：一谈起家，老师有一份与大家不同的感受，对于我的父母，我始终怀着深深的歉疚之情。我参加工作前是上学忙，参加工作后是工作忙，家务忙，再加上工作单位离家比较远，我很少能有时间去跟老父亲老母亲去交交心，去到他们跟前尽尽孝心。有这样一首歌能够表达我对家的感受，能够表达我对父母的歉疚之情。（教师演唱歌曲）2.是父母亲情让我有了如此感受！那么，在你的家中有没有亲情存在？对此，你是如何认识的？（学生自由发言，教师适当点评）3.我们应该以什么样的心态去对待你在家中所沐浴到的亲情？（学生自由发言，教师适当点评）4.你认为没有亲情的家将会是什么样子？（学生自由发言，教师适当点评）第二阶段：趁热打铁，进一步激活学生的兴奋点，激发写作热情。教师适时激情：一谈到“亲情”这个话题，老师感慨颇多。老师想起了这样一个故事：（讲一个感人的故事，争取声情并茂，感人泪下）是的，我们大家对自己的家的感受跟刚才的感受相比又有什么变化呢？（学生自由发言，教师适当点评）三、有感而发，我手写我心。成文训练