班级管理的点睛之笔——浅谈班主任如何科学地管理班级泾川县东街小学吴惠珍为了进一步贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》及省市县2012年教育工作要点精神且实加强我县未成年人思想道德建设和学校德育工作，促进班主任专业化发展，县局决定带部分中小学班主任赴兰州参加中国西北班主任论坛，现场聆听国内知名教育专家李政西的主题报告，与德育专家进行面对面的交流探讨，通过学习使我感知了名家风范，更新了理念，提升了素质。结合自己三十年的班主任工作，我就如何科学地管理班级谈几点心得体会，与大家探讨。一、认真负责，做到腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好，这不是整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课，我常到学生中间看看。听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，我首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手摆放整齐。班主任的手勤，会产生巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，其工作对创设良好的班集体、塑造学生的灵魂，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。三、组建和培养好班干部队伍一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。四、善于鼓励表扬，巧妙批评，唤起学生的自信心学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，老师的表扬和鼓励可以增强他们的学习兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质、学习基础不同等方面的影响，学生存在较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为班主任，我正视学生的差异，对于“问题学生”从关爱的心态出发，针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。对自制能力较差，容易干傻事，犯错误的学生，我不是简单的批评，而是分析他们的情况，有针对性地进行思想教育，学生一旦认识和改正错误，就鼓励他们再接再厉，培养他们的自信心。在学校我力求让每一个学生快乐的度过每一天，能精神焕发、面带笑容地出现在课堂。采用多鼓励少批评的教育方法激发学生的学习兴趣。根据大多数学生爱面子的心理特点,多表扬学生好的方面，给学生有个台阶下,通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。五、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手