海洋与生命第一课时（一）导语：早在2500年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。(板书：海洋与生命)（二）作家及背景：本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。（三）初步把握课文，理清课文结构：1阅读：学生自读课文，处理字词。淀diàn翱翔áoxiáng浩瀚hàn蓝藻zǎo棘皮jí曝晒pù石莼chún氯化钠lǜ浒苔hǔ礁膜jiāo2讲解：教师讲解科学名词，扫平阅读障碍。（1）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。（2）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。石莼，一作“石蓴”，亦称海白菜。浒苔，也叫“苔条”。礁膜，又叫石菜、绿紫菜。三种藻类植物，晒干以后都可以使用。3理清结构：学生讨论结构提纲，教师归纳。全文可分为三个部分：第一部分(浩瀚的海洋)：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。这部分可分为三层：第一层（1——3自然段）写海大。首先从直观感觉写起，描述海洋的辽阔，接着从地图上看，进一步显示海洋之大，最后用精确的数字说明海大。第二层（4自然段）写海深。第三层（5自然段）小结第一部分。第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了生命。可分为四层。第一层：（6——8自然段）介绍生命在海洋诞生发展的过程。第二层（9——14自然段）阐述原始生命诞生的原因。采用总——分——总的写法，首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海水的重要作用。第三层：（15自然段）分析海水过去的特性，进一步说明生命的诞生与海洋的关系。第四层：（16——17自然段）说明高等动植物的诞生与海洋的关系。第三部分(天然的牧场)：说明海洋是天然牧场，为人类生存和发展提供了丰富的生物资源。第一层：（18自然段）承上启下，衔接两部分。第二层：（19——20自然段）说明丰富的海洋动物是人类副食品的重要来源。第三层：（21——24自然段）说明海洋植物是供养海洋动物的天然“牧草”。（四）具体分析课文内容：学生讨论，教师点拨明确。1.请同学用自己的话概括原始生命在海洋里诞生和发展的过程。这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？明确：这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。第七、八自然段中先说“大约在32亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。2.原始生命在海洋里产生的原因是什么？明确：原因有四：（1）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。（2）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。（3）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。（4）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。3.作者从动物与植物的关系自然过渡到对海洋植物的说明，那么作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作用。明确：（1）海洋里有大量的“牧草”这就是多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们珍贵的食品。（2）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些。因此说是天然的牧场。4.思考：有同学提出海洋给人类带来的破坏也很大，比如2003年的东南亚海啸.那么，海洋与人类的关系是利大于弊还是弊大于利呢？明确：这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为国家建设服务。（五）课堂小结这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为社会主义现代化建设服务。（六）作业布置1、进一步熟悉课文，诵读课文。2、思考课后的习题。海洋与生命第二课时一、复