不同推理能力的小学生执行功能的研究的任务书任务书：研究目的：本研究旨在了解小学生不同推理能力的执行功能特点，探究执行功能在推理过程中的作用，为推理教育提供理论依据和实践指导。研究对象：本研究以小学三年级至五年级学生为研究对象，筛选符合条件的志愿者参加研究。研究内容：1.测量小学生不同推理能力的水平通过典型智力测验、推理题目和综合判断测验等方法，测量小学生的推理能力水平，筛选出不同推理能力水平的小学生。2.执行功能的测量采用StroopTest测量小学生的执行功能，包括反应速度、抑制能力和灵活性等指标。3.推理任务的设计根据小学生不同推理能力的特点，设计不同类型的推理任务，通过观察和记录小学生的推理过程，了解执行功能在推理过程中的作用。4.数据分析将测量结果和推理任务记录的数据进行分析，研究小学生不同推理能力和执行功能的关系，并探究执行功能的作用机制。研究方法：1.典型智力测验：采用国内外公认的智力测验，如WISC和K-BIT等。2.推理题目：设计一系列数学、语文、图形等推理题目，测试小学生的推理能力。3.综合判断测验：设计一些综合判断问题，测试小学生的综合分析能力。4.StroopTest：采用StroopTest测量小学生的执行功能指标。5.推理任务：根据小学生不同推理能力的特点，设计不同类型的推理任务，观察和记录小学生的推理过程。数据处理和分析：采用SPSS软件进行数据处理和分析，进行描述统计、方差分析等方法，分析小学生不同推理能力和执行功能之间的相关性和影响机制。研究预期成果：通过本研究，可以了解小学生不同推理能力的执行功能特点和作用机制，为推理教育提供理论依据和实践指导。同时，也可以为推理障碍儿童的识别和帮助提供参考。