《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计（精选17篇）《黄山奇石》教学设计篇1教学目标：1.学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。2.正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。3.通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点：体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。教学准备：1.课文朗读录音；教学过程：第一课时一、谈话揭题1.介绍金湖美丽景点同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗？这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗？(让学生说，教师引导补充)有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，2.师简介黄山特点：今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书课题）。二、初读课文，把握主要内容1.播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)2.一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：1、把课文介绍的奇石用“——“划下来2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子3、这4块奇石分别在哪几个自然段?(教师巡视，了解学生学习情况)三、学习生字-------(用小黑板写出生字)1.个人读，(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)2.说说哪些字难读，要怎样读好？3.全班读，(二次左右)(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)4.哪些字难写，要注意什么？如何记住？四、交流预习体会，整体感知课文1.说说课文写了黄山哪些奇石？板书：仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……2..看挂图，说说这些奇石的名字。学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。3.具体写了哪几块奇石?的样子？在哪个自然段？学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落（学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读）朗读指导预设：“仙桃石”：1.你读得真好！声音真响亮！如果把“飞下来”突出一点就更好了。2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。（老师比划）（嗯，你读得更好！）听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子！3.全班读，边读边比划。“猴子观海”：1.你读得真好！听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。2.谁愿意再来读，读得比他还棒！其他同学学着猴子“抱、蹲、望”3.一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”“仙人指路”：1.听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来？2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁（juéshuò）的仙人啊！现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。“金鸡叫天都”：1.听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，快起床了”2.谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。3.我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。4.你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话？5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。五、小结师：黄山的奇石是不是只有这几种呢？师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名？生：闻名中外、秀丽神奇、师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。（先让学生说）（如果时间来不及，可以不说。）师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。生齐读。师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。第二课时一、读、背奇石。1、复习导入。上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗？2、说奇石样子。谁愿意来说说其中一块奇石的样子？3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢？读一读，等会儿读给大家听？生读。4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗？试一试，看谁能在最短的时间内背会。二、说、写奇石。1、黄山是不是只有这四块奇石呢？从哪里可以看出来？一是从“……”省略号中看出；二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。2.天狗