Book1unit4GrammarDefiningAttributiveClause（限制性定语从句）TeachingDesignforGrammar----DefiningAttributiveClause教学内《英语》（人教版）Book1unit4Grammar容DefiningAttributiveClause（限制性定语从句）教学对象高一学生学生在初中时对定语从句已有初步的认识，但在具学情分体的功能使用上未形成一个清晰的概念，在学习过析程中未能正确选择关系词并运用定语从句描述人或事物等。教学项教材内挖掘并编写“过去的定安、养生天堂的发目容展”等材料，将整节课的语法知识点学习贯穿于主线当中，侧重于引导学生在输入语言知识的同时观察、推论、运用限制性定语从句语法知识。1.通过观察、讨论、总结学习限制性定语言知语从句关系词的正确使识用；语言技能够在读、写、说中熟练运用限制性定语教学目能从句。标能够将限制性定语从句准确运用于日常生语言运活中谈论过去的定安、养生天堂定安的发用展等。文化意把限制性定语从句的运用渗透到流行歌识曲、了解身边大小事当中。情感态度在学习中培养合作精神和竞争意识。学习策学会总结所接触的语言材料中的语言规律略并加以应用。通过创设情境的语言活动(如谈论过去的定安、养生教学重天堂定安的发展等)，帮助学生正确使用限制性定语点从句中的关系词，帮助学生将已学习的知识转化为技能，从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。教学难如何引导学生通过观察例句、表格等，总结归纳出点限制性定语从句关系词的用法，并总结出语法规律。运用任学会用限制性定语从句完整描述过去的定安、养生务天堂定安的发展等教学方以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的法原则：1）SituationalApproach（情境教学法）2）CommunicativeApproach（交际法）教学辅助教材，学案，电脑，课件，黑板，粉笔等Teachingprocedures：Leadingin:QuestionsaboutDingan教学目的：通过录制视频，让两头学生面对面互动，拉近距离，活跃气氛。授课学生在回答视频中学生的问题过程中，无形在听中复习了本课主题——限制定语从句，引出学习目标。Letthestudentswatch2piecesofvideoaboutthequestionsofDinganandspeakoutanswers.Thenobservethe2sentencestofindthedefiningattributiveclausesout.1.1.CanyoutellmeakindoffoodinDinganiwhichisveryfamous?2.2.Thereisalakeherewhosebeautifulsceneryattractsthousandsoftouristseveryyear.Learningaims:1.Toreviewtheusagesofrelativesindefiningattributiveclause2.ToknowmoreaboutDinganthedevelopmentofitandusedefiningattributiveclausesproperlyObservationanddiscussion:TheOldDingan教学目的：引导通过阅读去了解几十年前的定安，通过语篇学习了解家乡过去的面貌，在此基础上以小组讨论方式展开观察例句总结出在限制性定语从句中关系词的正确使用，学会使用“左顾右盼”技巧选择正确的关系词。TheusagesofrelativesExamplesRulesDinganwasa关系词是______________littlevillagewhich/指代__________(人?/物?)thatwasunknown.在定语从句中作______语或宾语Peoplewholivedin关系词是____________thevillageledapoor指代__________(人?/物?)life.在定语从句中作______语或宾语Peoplelivedonfishing关系词是_____________orfarminginthis指_________(时间?/地点?/原areawherelifewas因?)peacefulbutboring.在定语从句