啄木鸟在行动寻找生活中的不规范字活动方案这次活动，我一共分为三个阶段：第一阶段为“激发兴趣，制定计划”，第二阶段为“综合实践，开展活动”，第三阶段为“整理材料，分析归纳”。2017年这一年的活动，主要以寻找生活中的不规范用字为主，2018年赏析例外汉字为主。2019年主要以拜访书法家，一、活动目的1.通过活动，培养学生主动探究、合作学习、勇于创新的精神。2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。3.培养学生对资料进行分类、统计、分析归纳的能力。4.掌握有关错别字、汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。5.让学生在学习和生活中发现错别字或者不规范用字，促使学生在自己的作业中努力不写错别字。6.了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养学生对祖国文字的自豪感，提高对结净祖国文字的认识，养成纠正错别字的习惯。活动重难点：掌握有关错别字、汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。二、活动组织1/5语文教师：车志娟成员：六年级学生成果小组组长（学生）李霄所在学校北关小学六年级一班小组成员姓名性别班级小组分工刘思琦女六寻找广告牌不规范用字（含繁体字）桑一帆女六寻找学生作业本错别字高航女六寻找网络中的不规范用语胡瑞阁女六寻找小食品袋不规范用字董家昌男六寻找游走字幕不规范字及错别字笑话三、活动过程：（一）第一阶段“激发兴趣，制定计划”1.确定调查人员。将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。2.明确调查范围与对象。主要调查县城街道、商店、单位等，调查对象为招牌、超市、广告、商标、店名、路标、小食品袋子、标语、板报、报刊、学生作业、同学留言、网络评论等。3.时间安排。2017年3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月2018年1月、3月、4月、5月、6月、9月、10月2/52019年3月4月5月（每月活动，根据天气情况，学校安排而定）（二）第二阶段“综合实践，开展活动”第二阶段为材料的分析、归纳阶段。小组口头总结，老师指导分析、总结，小组形成书面调查报告。1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于社会用字管理工作的意见》《国务院批转国家语言文字工作委员会＜关于废止［第二次汉字简化方案（草案）］和纠正社会用字纷乱现象的请示＞的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。3.寻找街道、路边游走字幕的广告中不规范用字，电视上的不规范用字。4.搜集小食品袋上的不规范用字。5.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。6.小组合作，带上字典在街道乡村找错别字、不规范用字，并记录到本子上。7.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。8.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。9.举行汉字听写比赛，并颁发奖状。10.走近书法名家浚县书法家协会主席——郭好贤，欣赏各种字体的书法3/5作品，并让书法家现场书写，体会汉字之美。*感受书法艺术美中华汉字不仅是文明的使者，也是一种分外艺术的严重载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了到书法家协会看书法家书写。*教师提出参观要求：（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向书法家请教练字的方法。*学生进行参观活动，教师参与学生活动。（三）第三阶段“整理材料，分析归纳”1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）。2.总结预防纠正错别字的方法，可以编成顺口溜、歌谣等。3.教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。4.学生在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写多见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社