《山中访友》导学案学习目标1.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。3.掌握本课生字，理解新词的意思。学习过程掌握基础教材分析作者：文体：2.看拼音，写词语。qīngshuǎngyínsòngchànghèdǒuqiàoàomì（）（）（）（）（）jīngzhìdégāowàngzhòngbiéyǒushēnyì（）（）（）3.比一比，再组词。激（）瀑（）峦（）洒（）邀（）爆（）恋（）酒（）4.多音字重和5.词语解释幽径：德高望重：波光明灭：唱和：津津乐道：吟咏：6.找出文中反问句改为陈述句二．熟读课文。理解文意全文共8个自然段，试分成三层浏览课文，填表我首先拜访了（），然后走进（），访问了（）（）和（）：接着，我们在山中又热切地与（）（）（）（）（）（）打招呼。细读第三段，回答问题第一个拜访的是谁？“拜访”与“访问”有什么不同？老桥为什么让我恭敬？为什么说老桥德高望重？找出相关的句子品读。这一段用了什么修辞方法？自读4.5自然段回答问题说说这两段中哪个句子你最喜欢。你喜欢的原因是什么？作者将山中的景物联想成什么了？面对着“我”热情的招呼，“我”的这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：_____________________________________________三.重点句段解读走出门，就与微风装了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”总结通读全文交流，课文为什么以“山中访友”为题。