《乌鸦喝水》第一课时教案《乌鸦喝水》第一课时教案4篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《乌鸦喝水》第一课时教案，欢迎阅读与收藏。《乌鸦喝水》第一课时教案1教学目标：１、创设轻松愉快的的教学情境，引导学生自主识字，要求会认“乌”“鸦”等９个生字，会用“渐渐”一词说话。２、基于语文学科的工具性，要求学生还要会写，这节课重点学写“可”“法”两个字。同时让学生初步感受书法艺术魅力。３、让学生潜移默化受到人文性的熏陶感染，感受汉字文化的奇特美妙。教学重点：会认“乌”“鸦”等９个生字，培养学生的识字能力，掌握一定的识字方法。教学难点：“喝”“渴”的区别识记。会用“渐渐”一词说话。教学过程：一、学习“乌、鸦”出示课题（一）课件展示“鸟”变成“乌”，出示“乌鸦”一词。随着课件的演示，让学生认识“乌”字，认识“乌鸦”一词。（二）出示课题：乌鸦喝水学习课题中的生字“喝”，集体朗读课题。（设计意图：通过熟字变生字的方法，降低学生识学生字的难度，利用课件形象的体会字的形体美。）二、整体感知，出示生词（一）师：孩子们，如果在读课文的时候，你碰到不认识的'字，该怎么办呢？（带领学生归纳学习生字的方法。）（二）学生按老师要求自由读课文，圈出生字。（三）师生共同述说故事，出示带有生字的词语。（乌鸦、口渴、喝水、瓶子、办法、石子、渐渐）（设计意图：通过以熟字带出对生字的认识的方法，使识字做到字不离词，词不离句，句不离文。）三、学习生字，要求会认（一）学习生字１、学生自由地读记生字，可以借助拼音或想其它办法。２、根据学生识记生字的情况，逐一学习要求会认的９个生字。石：①提醒学生“石”是翘舌音，结合课件展示“石”这个象形字的演变过程。②补充学习其它象形字（鸟、马、山、象、目、眉、网等）的演变，总结象形字就像一幅画，感受汉字文化的魅力。“乌”“鸦”二字，让孩子们说说是如何识记的。“喝”“渴”：请孩子们找出它们的区别。学生可以编顺口溜区别识记。“渴了请来三点水，想喝就要张大嘴。”再试着运用，选字填空，“一只乌鸦口（）了，到处找水（）。”渐：这个字由几部分组成，结合课件理解常用词“渐渐”，并且这个词说话。课件举例：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐_____________。____渐渐_____________。“办”“法”二字作为一个词来学习，请孩子说说每个字该如何识记再给“法”字找朋友。3、摘去拼音帖子学生识记。４、猜谜语，进一步加深认识。鸟儿闭上了眼睛是哪个字呀？到水边去一去是谁呀？洒水车重千斤是哪个字？用力气要出汗是谁呀？（设计意图：通过不同形式的学习，让学生体会到中国汉字的趣，美，在边学边练中感受到学习生字的趣味性。）（二）巩固生字１、利用字卡巩固生字，师念字娃娃的名字，学生举出相应的字卡。２、帮助乌鸦捡石子。（课件展示）根据课件念出的词语，师生共同帮助乌鸦捡石子。３、句子乐园学生一起读读句子。（小朋友口渴了，想喝水。小树渐渐长高了。乌鸦看见了一个瓶子，想出了办法。）四、学习写字，要求会写１、师结合课件，指导学生整体感知这节课要求写的字，边书空边观察，重点掌握“可”“法”的写字要领。２、师范写，生书空。３、生静书写，教师巡视。４、师生互动评一评。（根据每个字的特点，采用不同的方式帮助学生有效观察，掌握写字技巧，使书写更美观。）五、欣赏作品，陶冶情操（课件展示不同书法作品，老师配乐总结。）汉字奇妙、美丽，不同的汉字以不同的风韵展示着它的灵性，以无限活力和独特魅力吸引着很多人。孩子们，只要我们努力，将来书法家里一定会有你的名字、他的名字，会有我们班很多孩子的名字。《乌鸦喝水》第一课时教案2教学目标：1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。2、初步感知课文内容，把课文读通。教学重点：识字、写字。教学难点：练习朗读。教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。教学过程：一、创没情境，导入新课。1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。看动画片《乌鸦喝水》2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！板书：23.乌鸦喝水，读课题。3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区别“渴”与“喝”。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（“口”旁）。二、初读课文，读准字音。1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫老师和小伙伴。2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教读，教师指导读准字音。4、去拼音查读。男女比赛。开火车读，反复纠正读。6、齐读生字。7、字卡出示绿色通道的三个生字“鸦”“叼”“瓶”，通过字