莫让孩子早入学现在，尤其是城市，孩子入学的年龄普高提前，真正七岁上学的儿童已很少见到，而以五岁六岁居多，连一些不到五岁的孩子也迈进了学校的门。家长这所以如此早地把孩子送进校门，最主要的原因是以为孩子已完全具备了入学条件，且入校后开对几年的成绩又很不错，于是便有了自己的孩子是“少年天才”的感觉和自信。但随着年龄的增长，学习的加深，知识面的拓展，各种问题都会暴露出来。当别的同学身强力壮地活跃在校园里，思考着各种文艺思潮、人生诸多问题时，他还没走出青春期，更没有那种强烈的成人的感觉，那份尴尬是可以想见的。望子成龙是人之常情，很久以来，小博士、小神童之类的天才成为诸多家长们羡慕的目标，孩子从一生下来就在父母的密切关注之中，说话。走路、唱歌、写字、早一天则喜，晚一天则忧其结果是知识的单一深入和提高，造成孩子早熟的假象。要知道，知识丰富和身心健康往往不是同步的，后者要通过一个特定时间的积累才能得以基本健全，所以成才是一个综合指标，是知识、能力、心理、品格、情感、经验、修养的枢综合结构，这个综合结构全面坚实与否，决定着孩子发展的潜力和后劲。专家认为，七岁前幼儿的主要活动方式应以游戏为主，而目前很多家长都偏偏不让孩子玩够，玩好，只追求知识掌握的多少，其结果会造成无法弥补的终身遗憾。要知道，孩子的游戏表面简单，实则包含着丰富的成长要素，如活动方式的学习，对成人世界的初步摹仿、对社会规则和纪律的认识、与人配合集体观念的形成、动手动脑的自我演练、大自然丰富形象的感受、品德与美感的获得、身体与意志的锻炼等等，无一不是在游戏中形成，这是一个全面发展的过程。是一种无形的“软黄金”。目前，各种教育误区的弊病已为越来越多的人所认识。一个共识已逐渐形成：让孩子按照身心发展的自然规律成长，千万不要剥夺孩子童年的快乐。