小学三年级美术教案下册(优质11篇)教案的编写需要综合考虑课程标准、学生需求和教学资源等因素。其次，教师需要选择适合的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。注意，以下是一份优秀教案的摘要，给大家进行参考。小学三年级美术教案下册篇一1、大胆的运用自己喜欢的颜*进行涂*练习。2、能用多种方法包扎“糖果”。3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：重点：大胆的涂*，尝试多种包扎“糖果”的方法。难点：包扎的各种方式。教学具的准备：糖果实物、包装纸、各类*笔、各类*纸、范品、各**带。教学过程：一、组织教学。规范绘画习惯。二、导入新课。1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。（1）自己说说糖果的形状？（2）糖纸的颜*？（3）包装的特点？2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。3、学生发现假糖，揭题。三、欣赏感知。1、说说刚才看到假糖的感觉？2、你知道我是怎么做的？3、我里面包了什么？还能包什么？4、学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”5、交流：（1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜*比较少）。（2）教师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜*涂的认真，鲜艳，均匀）。6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？（小结：添加*带等装饰品）。四、学生作业。学生以合作小组的形式，完成包糖。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结。1、“糖果”展示、交流。2、模拟交易。3、教师小结：（1）你把最漂亮的“糖果”给谁？小学三年级美术教案下册篇二绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——游戏探究，对比感知——欣赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。（一）引导阶段情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶a跳到前面来挡住玩偶b，一会儿玩偶b跳到前面来挡住玩偶a，让学生判断谁在前、谁在后。揭示课题：前前后后。（二）发展阶段1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。3.欣赏感知。课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。4．探究远近关系（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。5．怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。（2）分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。6．启发构思你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？（三）实践阶段