一节公开课的教学反思一节公开课的教学反思3篇身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一节公开课的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一节公开课的教学反思1在区英语教研组的指导下，我们乡举行了英语优质课评比，经过评比，我被推到了区里，3月20日我们八为英语老师在老鸦陈小学又展开了激烈的比赛，通过这次比赛，我受益匪浅，看到了别人的优点及自身的不足，今后我要对学习别人先进的经验，争取在下次比赛中获得冠军的.头衔。下面谈谈我这节课的成功与失败之处：我讲的是小学英语三年级第二册第二单元MyFamily第一课时，这节课主要教学目标是让学生掌握单词及句型，以及人称代词的正确的用法。通过讲授本节课，自我感觉良好。1、特别是单词教学，由于本节课学生必须掌握的单词较多我采用了用简笔画进行教学，给学生耳目一新的感觉，并且教完一个单词后，及时让学生复习前面学过的单词，在教单词过程中，也渗透了德育教育，为了激发学生学习兴趣，学完单词后，让学生跟我做口令，更好掌握单词。2、能及时调动学生学习兴趣，让学生始终处于兴奋的情绪中，能认真完成本节课的教学目标，在讲课中，采用多表扬的让学生全员参与到教学活动中，让差生也有自己行的感觉。3、句型的教学，我采用由易到难的办法，大量的练习，不同的练习形式来激发学生的兴趣。4、采用不同的形式来完成本节课，用唱歌曲、做口令、唱歌谣等不同的游戏形式来完成教学目标。不足：觉得自己的口语有待进一步提高，教学方法也要灵活多变，今后要多向优秀的教师学习，弥补自己的不足之处，争取做个优秀的英语教师。一节公开课的教学反思2颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《爬山虎》精心砌成的颇为美丽的墙，从而忽略了爬山虎这种绿色植物，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己垂直地往上攀登！学生，不也是这样吗？市教育局举办实践新课程的课堂教学展示研讨活动，我将上一堂公开课，教学内容是小学语文第七册中叶圣陶先生的那篇《爬山虎的脚》。课前，我做了充分的准备。先给这次公开教学定下一个指导思想：教是为了不教。引导学生掌握阅读方法。在此思想指导下，我给这堂课定了一个课题：学习的迁移运用例说《爬山虎的脚》第一部分，让学生举一反三。围绕这一课题，我精心设计了如下教学步骤：初步感知课文内容；例学爬山虎的叶，让学生抓重点词句理解课文内容；学生自学，找出重点词句后讨论辨析，交流汇报；我还精心设计了多媒体课件，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出，并穿插了一些图片、录像；接着总结阅读短文的方法，让学生欣赏《爬山虎的脚》的录像；最后让学生仿照课文，写另一种植物。有教师认为我讲的太琐碎，不能反映新课程理念，于是我又做了修改，尽量让学生多思、多讲。经过如此准备之后，我信心十足地走进了课堂，但课后的感觉除了顺利二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，经过几位导师的讲评，我的这份感觉变得清晰起来。教研室主任：这堂课在教师冷冰冰的逻辑性很强的解读之下，学生生硬照办，仿佛死水一潭，忽视了课文最不该忽视的内容对科学的追求的主题，显得理多情少，重视了科学性，忽视了人文性。我校校长：在教师严格的组织安排下，学生的主体作用没有得到真正体现，显得讲多学少，好像教师设计了许多圈套，让学生一个个往里钻，学生的思维发展受到了抑制，学生的学习也没有落到实处。我的指导老师：这堂课没有很好地体现新课程的理念，教师该讲的地方没有讲到位，没有给学生创设自由开放的学习空间，没有创导自主、合作、讨论的学习方式。学生的自主学习放不开手脚，时时被教师的教案、教师的严密组织牵绊着，教学效果显然不会有效。三位导师的点评，使我一下豁然开朗：课文中最重要的东西，我忽略了；学生的主体地位，我剥夺了我陷入了深深的思考和自责。经过对新课程的深入解读，与其他老师的多次研讨，我终于走进１００多人听课的课堂。这次我没有向学生例说《爬山虎的脚》的第一部分，也没有使用那精心设计的多媒体课件，只是摘取其中生动形象、辅助教学强的录像片段，我想尝试一种新的开放、自主教学，彻底去掉公开教学中那种别扭做法。在这堂公开课上，我体会到了崭新的令我激动的气息：学生自由阅读，自主合作讨论，各抒己见。尽管表述不同，但都或近或远地理解了文章的内容，经过点拨，都感悟到了作者细致入微的洞察力，体会到了作者强烈的爱科学的思想感情；更令我高兴的是学生都各自介绍了自己喜爱的学习方式：有的采用读书百遍，其义自见，有的通过画图来解读文章，有的通过抓重点词句来品析，有的用诵读理解表演出来，有的在课前准备了爬山虎的实物，借助实物理解，还有的是通过看课外书、看录像来加深对课文的理解学生各显神通，尽展自己的才能！我又何必让学生一二一，齐步走呢？当学生学完《爬山