广州版小学英语五年级上册教材分析Module4Travel三滘小学郭锦萍版块分析从各模块的内容分析，有以下特点：从各模块的内容分析，有以下特点：1、整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出；整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出；2、模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。3、模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知模块之间的语法点联系紧密，识上进行深化、拓展。现在进行时，一般现在时）识上进行深化、拓展。（现在进行时，一般现在时）4的语法知识相对之前模块形成了明显的4、Module4的语法知识相对之前模块形成了明显的对比，呈现出完全新的时态知识（一般将来时）。对比，呈现出完全新的时态知识（一般将来时）。Module4Travel重、难点分析：难点分析：重点：重点：1、四会单词的听、说、读、写，课文的熟练朗读；四会单词的听、课文的熟练朗读；2、一般将来时的初步认识：一般将来时的初步认识：1).Whereareyougoingonholiday?Iamgoingto…2).3).4).5).Whatareyougoingtodoonholiday?Iamgoingto…Howareyougoingtoget…?Iamgoingto…by…/onfoot.Whenwillyouget…?Iwillgetthereat…begoingto=will3、其中涉及了时间的不同表达方式（与三年级所学的其中涉及了时间的不同表达方式（时间表达法作对比)：时间表达法作对比)aquarterpast…aquarterto…pasttohalfpast…4、出行方式的表达方法：出行方式的表达方法：bybus/underground/bike/car/plane/onfootModule4Travel难点：难点：1、对一般将来时的初步认识how特殊疑问句式的提问与回答特殊疑问句式的提问与回答）；（包括what,where,when,how特殊疑问句式的提问与回答）；包括what,2、时间的不同表达方式(past,to的熟练运用）；的熟练运用）时间的不同表达方式(past,to的熟练运用3、出行方式的表达法。出行方式的表达法。教学安排&教学策略教学安排教学策略：教学策略课时安排：课时课时安排：7课时第一课时:第一课时Unit10WorkWithLanguage&FunWithLanguageP47—481、集中解难：通过对比学习时间的不同表达方式与三年级所学的时间表达方式进行对比学习，区分past、to的用法，训练aquarterpast(to),halfpast…的表达方式。2、出行方式的表达法：Howwouldyouliketotravel?I’dliketotravelby…/onfoot.通过图片帮助学生理解，归纳by…/onfoot的表达方式，引导学生进行对话表演。学科联系：学科联系：G2U4，三年级时间教学篇视频素材第二课时：第二课时：Unit10WhereAreYouGoingOnHoliday?(dialogue)1、初步认识一般将来时的各种特殊疑问句式，区分begoingto=will；2、认识That’sfantastic/super/good/great/nice的赞美表达方式。先复习时间表达，再通过情景引导学生学习课文，最后进行课文对话表演的教学模式。视频素材教学课件第三课时：巩固，第三课时：Unit10(巩固，补漏）&P46巩固补漏）巩固Unit10的课文对话，并针对Unit10中出现的问题进行补漏，完成活动手册相关练习。练习设计：1、课文对话表演；2、听信息，写时间；3、一般将来时的造句练习。第四课时：第四课时：Unit11HowAreYouGoingThere?(dialogue)1、巩固Unit10的语法点；2、课文学习。由于有U10的学习基础，可以考虑将本课设计成阅读课进行教学：1、本课采取总--分--总的教学方法：整体呈现课--回答课文的题—阅读表演课文；2、归纳课文要点，提供更多的课外阅读文章进行拓展练习。第五课时：第五课时：Unit11WorkWithLanguage&FunWithLanguage解决句型：Howcanwegetto…?Youcangetthereby…对比学习：Howareyougoingtogetto…?Iamgoinggetthereby…通过大量的图片让学生认识跟多的地点，吸引学生兴趣拓展学生知识面；引导学生了解地点距离并作出选择相应交通工具的客观决定。图片资料第六课时：第六课时：Unit11SoundFamilies