新课改体验材料——活动课题：《父母与孩子之间的爱》【多篇】【编辑】新课改体验材料——活动课题：《父母与孩子之间的爱》【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。新课改体验材料——活动课题：《父母与孩子之间的爱》篇一教学目标知识与能力1、感受不同阶段的爱2、父爱与母爱的比较3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。教学重点及难点：（1）引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。（2）引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。教学方法1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。课时安排一课时教学过程一、导入课文（一）：冰心的小诗里说：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说：父爱如山。而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见，在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着。当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢？请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。导入课文（二）：北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。二、整体阅读，感知课文，明确文章的思路。（小组讨论后代表发言，教师归纳）明确：概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）（二）爱的对象的发展及原因。（4—8）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（9—10）三、细节探究。教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题。1.人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。2.母爱父爱的优点与缺点。3、母爱父爱有何本质的区别？4、母爱与父爱的作用是什么？5、一个成熟的人需要怎样的爱？师生互动解决问题1、生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱—“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期（小组代表发言后，教师归纳）明确：年龄段特征刚出生无被爱的意识8岁以下有被爱的意识8-10岁用努力去唤起爱少年期感受到爱唤起爱的力量成熟期我需要你，因为我爱你2、我们来看，文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱有何优点又有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）明确：优点：世界上*伟大的，是每个人内心深处*渴求的。母爱缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。父爱缺点：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下，可能会失去。3、“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？（小组代表发言后，教师归纳）明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。后一种则是通过努力去赢得爱、创*，变得有力量而且成熟，处于主动地位。由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创*。4、母爱与父爱的作用是什么？（小组代表发言后，教师归纳）明确：母爱给孩子生活上的安全感温和独立父爱给孩子信心指导孩子生活理智自信因此，父母不仅给了孩子爱，他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，这是一个理性的、圆形的过程。5、一个成熟的人需要怎样的爱？联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体。明确一个健康成熟的灵