中学语文戢掌2010．3《父母与孩子之间的爱》教学设计冯永息【设计思想】【点拨】(1)抓加着重号的句子，加着重号就本文选自弗罗姆的哲学随笔《爱的艺术》，带意味着是作者表述的重点。有较强的理论性。而且又是译文，学生阅读有一(2)抓每段的关键句：中fl,句、过渡句和总结句。定障碍，因此本文的教学应立足于读懂。而要达关键句有：到这一目标．笔者以为应充分重视整体阅读和文①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的本细读。本设计试图以抓关键句为主要手段把握发展。文本思路，实现整体阅读；然后紧扣关键语句进②人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧行局部细读，从而将解读导向深入。密关系．最后达到综合．这就是人的灵魂健康和【教学目标】达到成熟的基础。1．理解父爱与母爱，努力做一个成熟的人。2．讨论：为什么这两句很关键?2．在筛选信息、梳理结构的基础上准确解读(1)由第①句可知：前三段讲的是爱的能力文本。发展，后面讲的是爱的对象发展。这句是过渡句，3．学会在具体语境中理解句子的含义。承上启下，把握了这句，文章整体思路就清晰了。【教学重难点】由第②句可知：爱的对象发展经历了三个阶段：1．理解爱的能力发展和爱的对象的发展之间人同母亲关系紧密一人同父亲关系紧密一达到的关系。综合。2．把握信息筛选和语句理解的方法。(2)第②句“这就是人的灵魂健康和达到成【教学时数】1课时熟的基础”令人费解，可引导学生进一步理解：【教学过程】“这”指的是“综合”．后文“人的灵魂健康和一、布置预习达到成熟”就是成为“成熟的人”(依据“一个成熟1．阅读《父母与孩子之间的爱》，思考这篇文的人最终能达到他既是自己的母亲．又是自己的章主要写了什么?有什么写作目的?父亲的高度”可知)。“成熟的人”中的“成熟”在文2．你认为阅读这篇文章应该重点抓住哪些语中指的就是爱达到成熟．即爱的能力发展到成熟句来理解?还有哪些不懂的语句?把它们画出来．阶段上课时讨论。可见，最后一句不仅总结了爱的对象发展的二、检查预习。整体感知三个阶段．还揭示出爱的能力发展和爱的对象的1．《父母与孩子之间的爱》是篇哲学随笔，理发展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发解文章时你主要抓了哪些句子?并说说理由。展．并最终促使爱走向成熟。～鱼：一54创意无限A／ui．s@263．net结论：本文的核心内容应是讨论爱的能力发等思想教育孩子走向社会，所以父爱是有条件展，最后落脚在爱的能力发展的成熟阶段，而关的——要求孩子必须符合(或“顺从”)父亲所认于爱的对象发展的讨论是为论述爱的能力发展可的各种社会观念，符合父亲的各项要求。如果服务的。(得出预习题1的答案)符合父亲的观念并努力去做，就会赢得父爱，否3．这样看来，全文的论证思路是怎样展开的?则就会失去父爱。明确：纵向展开论证，即爱的能力发展(爱的(2)关于母爱的相关语句：零体验一爱的初体验一爱的成熟体验)一爱的对无条件的母爱不仅是孩子．也是我们每个人象发展一综合，使爱达到成熟。最深的渴求(可引导学生结合本册教材“表达交流”部分无条件的母爱有其有缺陷的一面。这种爱不的“学习横向展开议论”和“学习纵向展开议论”仅不需要用努力去换取，而且根本无法赢得展开思考)解析：①信息筛选：关于母爱的这两处信息散【方法总结】中心句、过渡句、总结句：把握文见于第2段和第5段．信息分散时应注意抓核心章思路的快捷键。词：“缺陷”(即消极面)，“最深的渴求”(即积极面)。三、细读文本，深入探究②观点理解：1．爱的对象发展到“综合”才能促使爱走向成A．母亲和孩子有天然的血缘关系．就像“故熟。那么爱的对象的发展为什么一定要达到“综乡⋯大自然、大地和海洋”一样无私、温暖、宽广、合”呢?不可以只发展同父亲的关系或同母亲的包容，她会出自本能地爱自己的孩子，因而母爱关系吗?是纯粹、无私、忘我的，是“每个人最深的渴求”；明确：为父爱与母爱各有其积极面．也各有母爱是无条件的，在任何情况下母亲都会给予孩其消极面。子爱，所以不需要孩子“用努力去换取”：反过来【点拨】把握关键句：说，孩子怎么努力也不会赢得更多的母爱。正同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其B．事实上．关于母爱与父爱的积极面和消极积极的一面。也有其消极的一面。面．作者总是从对立的关系角度加以论述：(也可以由“如果一个人只发展父亲的良知，母爱不需要用努力去换取．而父爱必须靠努那他会变得严厉和没有人性：如果他只有母亲的力才能得到：母爱根本无法赢得，而父爱可以赢良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻得。碍自己和他人的发展”进行推导。)所以母爱“不仅不需要用努力去换取，而且根2．母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面?本无法赢得