语文园地五授课课题语文园地五课型语文园地1课时时间1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。教学2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。目标3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。教学复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。重点教学难点阅读小短文，提高阅读能力。教具准备课件教学设计设计意图一、揭题导入导入今天我们学习“语文园地五”的内容。（）分钟（板书：语文园地五）二、学和用。板块一：趣味识字【设计意图：通过朗读有饭能吃饱，和学习“包”的字族文，有水把茶泡。了解形声字的构字规有足快快跑，律。】有手轻轻抱。新课教学有衣穿长袍，（）有火放鞭炮。分钟1.借助拼音自读儿歌。2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。）（板书：包）3.认读以下生字：fànnénɡbǎochápàoqīnɡbiānpào饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。（2）去掉拼音读。【设计意图：在熟读的4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁基础上，引导学生模仿表意，右边部件“包”表音。泡泡说说自己的发5.你还认识关于哪个字的字族文？现，进一步了解形声字关于“青”的字族文：请清情晴睛同一偏旁往往表示同关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮一类内容的构字规板块二：我的发现律。】1.出示汉字：2.你发现了什么？吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩我的发现是：这十二个汉字，分成三行。第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。（板书：口与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。（板书：扌与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这【设计意图：能辨析几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字学过的形近字和同大多与脚有关。（板书：⻊与脚有关）音字，在具体语境中正3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？确选择使用。强化学生月字旁：胸脯胳膊脸腿在语境中根据字义正氵：江河湖泊流确选择汉字的能力。】你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一部分有关。“氵”和水有关。板块三：字词句运用1.选一选，填一填。（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。（3）小组讨论交流填空。远处有（青）山，近处有（清）泉。放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。（4）比一比，填一填请情（请）你让一让好吗？只要认真，任何事（情）都能克服。2.比比谁最快。（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。（2）火眼金睛，连一连JMBTOQNtqmjnob（1）看谁先从字典里找到这几页。89页123页654页539页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。（2）看谁先从字典里查出下面的字。运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。（板书：音序查字法）溪（）解（）准（）楼（）伯（）二、积累运用1.出示歇后语小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。【设计意图：熟读成3.初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。诵，初步了解歇后语教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是这种传统语言形式由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜的特点，对积累其他面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，歇后语有一定兴趣。】后一部分不言而喻。4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。5.熟读的基础上背诵歇后语。三、和大人一起读《狐狸和乌鸦》（原文略，见教材第65-66页）1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。2.思考：（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？【设计意图：和大人一狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。起阅读寓言，了解寓言（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？的内容，明白包含的因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。道理，分享阅读的收（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？获