语文园地五本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表义，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字多和嘴有关。”让学生在文偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字本词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别分析形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白其中包含的道理，分享阅读的收获。1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、跑”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。2.正确朗读生字，说说自己的发现，并能适度拓展。教3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。学4.按音序查字法查字典，能有一点速度。目标5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。6.和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教课2学时认读生字，发现识字方法，培养自主学习的能力。课重安时点排1.识“饭、能、饱”等8个生字，进一步通过形声结合法认识汉字，提高识字能力。2.了解相同偏旁字的共同之处，并通过拓展扩大识字量。3.正确运用形近字和同音字填空。4.练习快速地用音序查字法查字典。了解形声字的构字规律，快速识字。一、识字加油站1.（课件出示生字：饱、泡、跑、抱、袍、炮）学生读一读，说说自己有什么发现。归纳：这6个字的读音都和相同的部件“包”的读音相似，只是偏旁不同；相同的部件“包”加上不同的偏旁，意思就完全不同了。2.（课件出示儿歌）教师将每一行最后一个字标红后范读。3.朗读儿歌，识记生字。（1）学生自由朗读儿歌，读准字音，同时圈出要求认识的8个生字，多读几遍。（2）小组合作学习，交流识字方法。（3）全班交流汇报。①“能、轻”是后鼻音，“饭”是前鼻音，“茶”是翘舌音。“泡、炮”读音相同，都读“pào”。②“饭、鞭、饱、泡、炮”都是形声字，都是左形右声。③认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。◇饭米饭是粮食，所以是食字旁；“反”是声旁，提示字音。◇鞭本义是指皮革制的马鞭，所以是革字旁；“便”是声旁，提示字音。◇饱泡炮有饭能吃饱，所以“饱”是食字旁；有水把茶泡，所以“泡”是三点水；有火放鞭炮，所以“炮”是火字旁。④加一加识字。饣——饱包+氵——泡车+=轻饣+反＝饭革+便＝鞭火——炮（4）教师出示生字卡片，指名读，开火车读。（5）多形式朗读儿歌，熟读儿歌，然后用“定位联想法”认识8个生字。有____吃____，有水把____。有足快快跑，有手____抱。有衣穿长袍，有火放____。4.拓展延伸。（1）本文是一则关于“包”的字族文，之前还学过关于“青”的字族文，指名背一背。（2）下面也是一则字族文，大家一起来读一读、猜一猜吧。有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土可种庄稼。（也）（3）朗读字族文儿歌，记一记，扩大识字量。苗字族尧字族苗字家族大，兄弟姐妹多，用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。有手能描红，有金是铁锚，左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。有目能瞄准，有口喵喵叫，有金铙钹震天响，有言真热闹。加上反犬旁，就是小猫了。插羽毛尾巴翘，丰衣足食很富饶。二、我的发现1.（课件出示第一组生字：吃、叫、吹、咬）指名读，学生齐读。（1）学生认真观察，说说自己的发现。（这些字的偏旁都是口字旁，口字旁的字大多和嘴有关。）（2）拓展：你还知道哪些口字旁的字？（呼、吸、唤、吐、喊……）（3）指名用生字口头组词。吃（吃饭）（吃亏）（吃惊）（吃力不讨好）叫（叫声）（叫喊）（叫唤）（叫苦连天）吹（吹风）（吹奏）（吹捧）（吹胡子瞪眼）咬（咬合）（咬字）（叮咬）（咬牙切齿）2.（课件分别出示第二、三组生字）学生边读边做动作，同桌间交流自己的发现并拓展。（1）提手旁的字大多和手有关，如：拉、推、打、抱、扔……（2）足字旁的字大多和脚有关，如：蹦、跃、跺、踏……（3）练习用生字组词。提（提水）（提问）（提前）拔（拔草）（拔河）（拔取）捉（捉虫）（捉鱼）（捉拿）拍（拍手）（拍打）（拍球）跑（跑步）（跑车）（奔跑）跳（跳高）（跳远）（