《记金华的双龙洞》教案《记金华的双龙洞》教案15篇作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《记金华的双龙洞》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《记金华的双龙洞》教案1【教学目标】１、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。４、学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。【教学重点】１、了解过渡句在文章中的作用。２、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。【教学难点】学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。【教学准备】幻灯片。【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，来到了双龙洞。（板书：金华→罗甸→山路）二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点１、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。（学生按教师提示板书：→外洞→孔隙→内洞）２、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：⑴学生汇报、教师投影、学生朗读。⑵教师：这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。３、过渡：作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的特点写具体的。三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法１、自由朗读课文第四自然段，想一想：外洞有什么特点？⑴学生汇报。（板书：宽敞）投影：走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。教师：运用数字说明，可以使表达更清楚。⑵通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。过渡：外洞高大，让人豁然开朗，内洞却有另一番景象！２、默读文章第六、七自然段，概括内洞的特点：⑴学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）⑵投影文字、图片，学生谈感受。投影：黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。教师：运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。⑶自由朗读指名读。小结学法：写什么有什么特征怎样写具体。四、精读课文，学习写作方法教师：内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有水石奇观之美誉。１、自学第五自然段，概括孔隙的特点：（板书：低矮、窄小、昏暗）２、说说从哪些词句中体会出来的：投影：⑴两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。⑵能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。３、朗读体会：教师：这样小的小船，这样独特的`进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清楚。我们今天学习了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述体现本事物的特征的方法。４、写作练习：⑴出示话题。⑵口头表达。⑶出示范文。⑷动笔练习。⑸交流指导。五、总结所学１、抓住事物特点，把一事物写具体。２、教师画图，引导再读书。六、布置作业修改短文【板书设计】记金华的双龙洞：低矮奇异宽敞窄小宽广昏暗漆黑金华→罗甸→山路→外洞→孔隙→内洞《记金华的双龙洞》教案2一、教学目标认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。二、教学重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。三、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的'13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后