高二语文备课组编制人：郑2013-3-4《定风波》学案【学习目标】知识与能力：了解苏词的艺术风格，诵读并背诵本词。过程与方法：学习即事感怀诗词鉴赏方法情感态度价值观：感悟苏轼达观的处世态度。【学习重点】1、情与景的自然结合。2、了解苏词的艺术风格。【学习难点】体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境【知识链接】这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。【学法指导】1、朗读看时代背景课下注释以及知识链接2、学方法：即事感怀诗词鉴赏方法即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。鉴赏方法：首先要了解引发诗人感慨的“事”，体味作者抒发了什么样的情“怀”，分析作者是怎样来抒发感情的。【学习过程】一．解词释句芒鞋：吟啸：料峭：④萧洒：二、用自己的语言翻译这首词。三、学习小序小序给我们提供了哪些解读这首诗的内容？有什么作用？四．朗读课文，完成下列问题：学习上阙1.、首句“莫听穿林打叶声”写雨，是抓住雨怎样的特点来写？2、在遇雨时，行人及作者分别采取什么应对措施？表现了作者什么心态？3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？4从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？5、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？（二）齐读下片，小组合作探究以下问题：1．“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？2．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？3、探讨这首词的表现手法。【课后训练】东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。②荦（luò）确：山多大石。1、这首诗叙写了什么事？2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？