1初2008—2009学年末教学质量抽测初一英语试卷分析2009年7月12日至13日,我负责担任由区教科所组织的红塔区2008—2009学年末教学质量抽测中的初一英语阅卷任务的组长，阅卷教师抽调我区各个学校初二年级教师交叉参加，并流水作业完成。全区共有5968名初一学生参加考试,其中及格人数为2614人，及格率为43.8%，优生人数为1196人，优生率为20%,总分为394485分，平均分为66.1，最高分为119.5，最低分为0分，分数段统计如下：0—11分45人，12—23分124人，24—35分924人，36—48分865人，48—59分757人，60—71分639人，72—83分672人，84—95分746人，96—107分747人，108—119分449人，现将阅卷中的各个部分情况作分析说明。从试卷结构上看，本次测试卷标准为满分120分，由四个部分组成，其中第一部分为听力，第二部分为英语知识运用，又包括词语释义,单项填空，完型填空，第三部分为阅读理解，第四部分为写作，非选择题，又包括句型转换，词形转换,短语翻译和书面表达。第一部分听力占25分，第二部分英语知识运用占35分，第三部分阅读理解占30分，第四部分写作，非选择题占30分。各部分分值分布合理，试卷结构严谨，在整个试卷的过程中，体现了新教材的特点，即开放性，灵活多样性，由单一的死抠语法到体现语言的交际功能，试题体现新教材的理念，拓展性，使任何一个学生的思维及能力得到创新和提高，现将各个部分作逐一进一步分析。一．听力本部分占语言的重要地位，因为语言由听说领先，再到读写落实。本部分满分为25分，题型共分为四节，题型与中考相近，虽说是初一年级的学生，但2考试与中考相吻合，同时话题也贴近学生的生活实际，体现了新教材的理念，从学生做题的情况来看，听力部分满分为25分，平均分在17—19左右。在第一节中，主要错误是第3，5小题，学生在看图时与贴近生活的一些标志不清楚，导致丢分较大。第二节，失分较多的是8，9，10小题，学生对给出正确的答语，特别是一些交际用语的掌握还不够，在今后的教学中还需多加强这些方面的训练。第三节，错误较多的是第二，三段对话（14，15，16，17小题），学生只是单纯的从听到的内容中就给出答案，而忽略了问题中的具体内容，也就是说学生对一段对话中的内容还欠缺把整段对话的整合能力，在今后的教学中，教师应指导学生多加强这方面的训练。第四节，从学生的答题来看，做题相对于其它三小节好一点，失分率也相对小一些，部分学生在21小题选择时间的这一题上还差一些。总的说来，听力部分也许在平时的教学中训练不足，当然，还须注意培养学生正确的学习习惯，有部分同学连题目也不读，就开始做题，导致在选答案时出现了D答案，或空着不选。可见，我们的教师基本功还欠佳，需要进一步锻炼和提高。在今后的教学中，我们教师应加强学生的语言交际训练，强化语言的实用性，加强听力训练，同时课外还要注意对学生的听，说能力的培养。二．基础知识应用这部分又包括三小节即：词语释义,单项填空，完型填空。第一节词语释义，全区满分有的人较多，这一部分好与差生差距较大，满分也较多，偶尔也有0分的情况，第28小题得分率较低，从这一部分可以反应出，少数学生对英语单词以及词组没有牢记和牢背。第二节单项填空，本题共由15个小题组成，平均得分在11分左右，满分占人数三分之一左右，满分的学生并不多，反映在不同的知识点都还有所欠缺。错误较多的是第32题，“It’sagoodplacetolive”学生分不清tolive还是tolivein，第36题“36.Katehasshortstraightblackhair.”3学生搞不清多个形容词的修饰顺序，第37题“MybrotherandIarevisitingmygrandfathernow.”学生没有能准确的掌握现在进行时的用法，第49小题学生没有准确的掌握“tell,speak,say,talk”的用法,学生学得很模糊，分辨不清这四个动词的用法。从这个部分反映出，在新课程改革中，并不表明完全忽视语法。因此，在常规教学中，我们的老师还要贯穿一定量的语法概念给学生，让学生掌握一定量的语法是很必要的。第二小节，完型填空，平均分在5—6分左右，学生不会看提示，即一开始的关键词yesterday,接下来的都要用过去时，较难的是第51题“Mr.KingtookhisfamilytothePeople’s”学生没有准确的掌握take的过去式应为took,56题“Lilyreads