小学语文教案实用的小学语文教案范例【5篇】作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1教学目标1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。2、学习认真观察图画的方法。教学重点、难点用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。课时安排共2课时第一课时课前准备告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。教程设计：一、学定向请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。二、师表演师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。(老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容)三、说话练习(按下列要求说话)1、老师站在教室门口做了什么事?2、上课铃声响了，老师怎么说?怎么做?3、同学们又怎样说?怎样做?(老师根据学生的说话内容，板书有关的词语)4、点名(优生)进行说话练习。5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。四、讲评。第二课时教程设计：一、老师继续表演。老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。二、说话练习。1、让学生试说(师从中点拨)。2、师诱导：①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样?(让学生说说)②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的`表情怎样?(让学生说说)③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。4、指名中等生说话练习。三、习作。根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。四、讲评。小学语文教案篇2【教学目标】1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；2.学习借助注释初步理解古诗大意。【教学重难点】学习借助注释初步理解古诗大意。【教学安排】一课时【教学准备】课件、古诗朗诵音频【教学过程】一、激趣导入1.诗句接龙2.揭题释题板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。二、阅读理解古诗1.一读，读准⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句。⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。2.二读，读好----读出节奏⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。3.三读，读懂----理解诗意⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗。⑵自读自悟，四个交流，讨论自己不理解的地方。⑶交流反馈，按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？⑷齐读古诗。4.四读，读美----读出意境⑴洞庭湖景色美丽，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。①湖光秋月两相和湖光、秋月，怎样的湖光？怎样的秋月？用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。（板书：和）读出这宁静和谐之美。（齐读）②潭面无风镜未磨在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？这里诗人把什么比作什么？诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢？诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个善于观察的人。（板书：观察）（指生读，师评价）读出洞庭湖的朦胧美。（齐读）只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种和谐之美。秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光相互映衬，显得非常和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。（两句诗连起来，全班齐读）③遥望洞庭山水翠在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？在这句诗中诗人着重写了什么景物？（板书：山水）这里的山水有什么特点？（翠）读出和谐之美。（指名读、小组赛读）④白银盘里一青螺作者看到这样的`山水又联想到了什么呢？这句诗妙在哪？诗人为什么要这样比喻呢？诗人想象丰富，比喻恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。（板书：想象）读出喜爱、赞美之情。（齐读）远远望去，洞庭湖和君山的颜色十分青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！（两句诗齐读）⑵小结全诗诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！（齐读）5.五读，读熟-