语文教案语文教案[集锦6篇]作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1学习目标：⒈学会7个字，认识6个字。⒉默读课文。⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。培养在生活中观察、思考的习惯。教学重点：理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。教学难点：培养在生活中观察、思考的习惯。课时安排：2课时第一课时一、创设情境，导入新课⒈同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说?⒉指名回答。⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，了解课文主要内容。⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。⒉在四人小组内分读课文，互相评议。⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明“处处皆学问”?谈谈你对哪个例子印象最深?为什么?三、小组互动，选择自己喜欢的例子读给同学听，说自己的体会。四、全班交流。五、小结。第二课时一、自由阅读，互动交流。⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么?⒉小组互动交流。⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。⒋你还了解那些这样的事例?(教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。)⒌指导朗读。二、创设情境，引导探究。⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象?⒉学生交流。⒊创设情境：召开一个小小的.研讨会，交流自己研究这些现象的结果。我是植物学家，我知道……我是昆虫学家，我知道……我是音乐家，我知道……我是裁判员，我知道……⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。⒌朗读这段话。三、拓展发散，揭示中心。⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么?⒉学生交流。⒊教师引导学生：⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识，也能将学的知识用于生活。⒋朗读这一段话。⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识?把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。语文教案篇2一、教学目标：1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐写，并能说写出自己感受与体验。3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。二、教学重难点：能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。三、教学过程：（一）创设情境，激发情感孩子们，这个星期我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再回放一下在运动场上的精彩场面？（二）搭建平台，小组合作1、孩子们，大家在运动会中快乐吗？我们的口号是——2、一起说说有些什么比赛？除此之外，还有勇敢的健将风采又有怎样的表现？3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）要求：1)比赛前的气氛怎样？你看到了什么？。2）大家比赛时的动作一样吗？你注意观察了哪位运动员的动作、语言、神态？。3)如果你是运动员，你参加比赛时有什么体验和感受？。4、请生说，看谁得星多。（边说边点评）5、小组合作交流，汇报点评。（三）营造氛围，个性交流1、指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：（四）由说到写，自由表达1、运动会中的.精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）孩子们写，老师巡视。（五）全班交流，展示成果，点评提高挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。语文教案篇3教学目的：1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。2、阅读课文，能抓住课文主要内容。3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4、分角色朗读课文。教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵