泰戈尔经典语录散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境(yìjìng)和散文表现力。表象是散文，本质是诗。匿笑花瓣(huābàn)沐浴祷告嗅到罗摩衍那膝上请同学们说说这首诗写了几个(jǐɡè)人物？写了他们之间的什么事？整体感知，理清思路：三次嬉戏1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然(tūrán)跳到她身边，恢复了原形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的孩子天真活泼、调皮(tiáopí)可爱，热爱妈妈妈妈慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象(xiǎngxiàng)实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。妈妈见到孩子(háizi)说“你这坏孩子(háizi)”？妈妈真的是在骂他吗？1、旁白：喜悦、舒缓(shūhuǎn)、温馨、深情；2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。比如：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？他想象自己变成一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣(huābàn)。花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。主题思想：这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子(mǔzǐ)之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。总结(zǒngjié)：五、拓展延伸假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备(jùbèi)了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。《荷叶·母亲(mǔqīn)》//冰心(bīnɡxīn)(1900－1999)花瑞：菡萏：适意(shìyì)：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：文章(wénzhāng)题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?红莲(hónɡlián)找出文中作者表达(biǎodá)了怎样的心灵感受？“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难(kùnnɑn)的时候，只有母亲无私地帮助自己。从文中看，荷叶的什么(shénme)特点与母亲相似?雨打红莲(hónɡlián)作者将自己比作红莲，从文中看，她们(tāmen)之间的相似点在哪里?作者是借助荷叶来歌颂(ɡēsònɡ)母亲，这种写法叫什么？涕吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发(shūfā)对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱体验拓展1、母亲(mǔqīn)啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？2、母亲(mǔqīn)啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？3、母亲(mǔqīn)是伞，我是伞下的孩子…….4、母亲(mǔqīn)是灯塔，我是夜航的船儿…….5、母亲(mǔqīn)是挺拔的树，我是树上的果儿…….教师(jiàoshī)寄语感谢您的观看(guānkàn)！