三年级（下）知识训练点梳理课题字词语句段篇1、燕易错字：燕、聚、稻、偶积累四字词语：抓住比喻、拟人句体会春天感受每个自然段初步结合课文内容，感子光彩夺目的生机勃勃，以及燕子给春写了燕子的哪方面受作者观察的顺序、及同音字：天带来的生机与美丽。感受的特点。观察的细致，体会抓住（聚、具、距）（燕、艳）大自然的美好。特点写具体的方法。（卷、倦）形近字：（卷、倦、圈）（掠、凉、景）（沾、粘、站）（尖、尘）（偶、遇）（符、付）2.古诗多音字：似成语积累：万紫千红积累诗句，了解诗句意思。了解每段意思，表文学常识了解作者：贺知章两首易错字：妆、裁、紫理解注释中词义能够在语境中运用两首诗达的情感。朱熹的经典诗句。（课后要求理同音字：解诗句。）（咏、泳）句子的修辞：比喻、拟人、（滨、缤）设问。形近字：（裁、载、栽）（妆、壮）3．荷易错字：词语理解：荷花已经开了不少了。学习2—3自然段，一是，在读文章，想画花蜓蹈裳碧绿嫩黄色姿势花骨朵荷叶挨挨挤挤的，像一体会作者是如何描面中，体会作者丰富的同音字：放佛翩翩起舞个个碧绿的大圆盘。写荷花的各种优美想象力；蜻—晴莲—连胀—帐、账积累四字词语：白荷花在这些大圆盘的姿态。二是，感悟描写的细腻形近字：挨挨挤挤翩翩起舞随风之间冒出来。有的才展学习4—5自然段，以及语言表达的生动形裳—常蜻—晴胀—帐舞动开两三片花瓣儿。有的体会作者赏荷时的象，并积累语言；多音字：近义词：花瓣儿全展开了，露出想象和感受。三是在欣赏魅力的荷花荷挨骨佛清香—芳香赶紧—赶快嫩黄色的小莲蓬。有的中，体会大自然的神奇破裂—裂开姿势—姿态还是花骨朵儿，看起来美妙，激发对大自然的如果—假如仿佛—好像饱胀得马上要破裂似热爱之情。反义词：的。赶紧—拖延展开—合拢这么多的白荷花，一朵破裂—完整停止—开始有一朵的姿势。看看这快乐—悲伤一朵，很美；看看那一课外：朵，也很美。如果把眼香气袭人冰心玉骨雍容前的一池荷花看作一华贵姿态万千亭亭玉立大幅活的画，那画家的晶莹欲滴秀丽淡雅出淤本领可真了不起。泥而不染我忽然觉得自己放佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。课外补充：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼）5.翠鸟易错字：翠、腹、透、壁、赤四字词语：运用查词典、联系上下文等第一自然段中，描写本文通过对翠鸟样子可同音字：小巧玲珑、灵活透亮、方法理解句中词语，理解关翠鸟的颜色鲜艳，采爱、动作迅速、灵活的（翠、脆）（腹、复）一动不动键词句在表情达意上的作用了总分写法，自上描写，表达了对翠鸟的（泡、炮）（壁、碧）词语搭配：用。而下有顺序地描写。喜爱之情，同时教育我（俏、峭）（杆、秆）红色的小爪子、翠绿色的花描写翠鸟外形的句子：们要自觉保护鸟类，提形近字：纹、赤褐色的衬衫、橄榄色如：“头上的羽毛像橄榄色在了解翠鸟外形特高环保意识。（秆、竿）（绣、透）的头巾、浅绿色的外衣、又的头巾”等点和捕鱼特点的基（泛、眨）（泡、跑、袍、抱）尖又长的嘴、锐利的眼睛、描写翠鸟捕鱼动作的句子：础上，引导学生体会抓住事物的特点进行生（陡、徒）（锐、说、脱）灵活透亮的眼睛如：翠鸟叼起小鱼，贴着水翠鸟的外形与其捕动形象的描写是本文的（喝、褐）紧紧地抓住、鸣声清脆、面往远处飞走了。鱼本领之间的关系，一大特点。（翠鸟的美（峭、悄、稍、梢、消）近反义词：衬托翠鸟动作快的句子：透过具体的语句感丽、敏捷）多音字：【近义词】尽管它这样机灵，还只难以受作者对翠鸟的喜爪清脆——清凉逃脱翠鸟锐利的眼睛。爱之情。课文分几方面介绍翠饲养——喂养（段与段之间的联鸟，连段成篇。灵活——灵敏、敏捷只有苇秆还在摇晃，水波还系）锐利——锋利在荡漾。有感情地朗读课文，背念头——想法诵喜欢的部分。机灵——灵巧、伶俐【反义词】玲珑——粗笨灵活——呆板陡峭——平坦6.燕子易错字：欧、洲、瑞、舒、骤四字词语：抓住描写人物言行的句子，捕捉燕子处境的相本文通过记叙有一年春专列长途跋涉、饥寒交迫、濒临理解句子中的重点词语，从关信息，能概括燕子天，由于气温骤冷燕子同音字：死亡、满天飞舞、四处寻找、而理解句子的深刻含义。面临的处境.(第2自濒临死亡。人们在政府（起、启）（政、正、证、症）皑皑白雪、成千上万例：听到消息后，居民们纷然段的内容)的呼吁下，自觉地救护（候、后、厚）（图