三年级下册数学《口算乘法》教学反思精品多篇【说明】三年级下册数学《口算乘法》教学反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版数学三年级下册复习教案篇一教学准备教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧，学会用两步乘法计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。教学重难点根据数量关系用多种方法列式解答。教学工具ppt课件教学过程【情景导入】教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。板书课题：解决问题(1)【新课讲授】教学教材例3。1.出示例3情景图。超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？2.阅读与理解。(1)学生读题，获取信息。已知什么，要求什么？怎么列式？(2)学生讨论、交流、汇报。已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。3.分析与解答。(1)每箱卖了多少钱？45×12=540(元)(2)一共卖了多少钱？45×12×5=12×5×45=(1)学生思考。(2)讨论、交流。(3)学生汇报，教师板书。方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12×5=60(个)再求这60个保温壶一共多少钱？列式为：60×45=2700(元)答：一共卖了2700元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12=540(元)再求一共卖了多少钱？列式为：540×5=2700(元)答：一共卖了2700元。(4)如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：12×5×45=60×45=2700(元)方法二：45×12×5=540×5=2700(元)4.回顾与反思。(1)通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？(2)学生讨论、交流。(3)引导学生汇报、归纳。小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量×单价。【课堂作业】1.完成教材“做一做”。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。2.完成教材第1题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。【课后作业】教材“练习十二”第2~5题。三年级数学下册教案篇二一、教学目标：1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。二、教学重点：探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。三、教学难点：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。四、教具：多媒体课件。五、教学过程：（一）情景导入。1、师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的。老师？你们猜老师喜欢什么样的学生呢？老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？2、不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题（多媒体出示口算）（1）20×3040×5070×20xx×20（2）12×4013×7060×5080×403、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！4、出示主题图（点击课件，进入书城。）（二）探索新知。1、理解图意。（1）师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？（2）学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱？（找出已知条件和问题）2、提出问题。师：要求：一共要付多少钱？该怎样列式？3、学生尝试独立解决问题。（1）学生独立解决问题（列式：24×12）（2）提问：谁能帮小红算出应付的钱呢？以4人为一小组讨论。（3）展示做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出。5、并揭示知识课题。（1）师：刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数（不进位）（板书知识课题：两位数乘两位数（不进位））（2）师：在竖式计