荷叶圆圆教案关于荷叶圆圆教案锦集九篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的荷叶圆圆教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。荷叶圆圆教案篇1导学流程：第一课时（一）、激发兴趣，引入新课1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。6、指出问题，及时纠正，重点放在音准上。（二）分角色朗读，感悟文意，练习背诵。1、图上的这些小动物，你们喜欢谁就选择写那个动物的自然段，练习朗读练习表演。2、教师出示小动物头饰：谁来扮演这些小动物？请4名学生上台表演。3、老师举起大荷叶提问：你们看见荷叶会说什么呢？4老师提问台下的学生：你们喜欢哪个小动物就赶紧找到台上的伙跟他站在一起。根据老师提问进行回答。5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们回答：“荷叶是我的.摇篮。”依次进行。6、同学们，这些小动物们又都做了些什么呢？请大家回到座位上再找一找，读一读，记一记。7、请学生到前面指着图画向大家介绍。8、这时候，小动物们都什么心情呢：（高兴、愉快、美滋滋）9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。教师引读：小水珠躺在荷叶上。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。并请大家眨眨眼睛。同上完成第三至第四自然段的引读、接读、表演。（四）课后延伸实践‘1、同学们，那圆圆绿绿的荷叶是小朋友的什么呢？想一想，说一说。2、课后，请把你喜欢的课文中的词语抄写在词语积累本上。（五）课堂作业设计1、口头填空（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀3、背诵课文。第二课时（一）复习旧课，引入新知1、检查背诵课文。2、出示生字、词语卡片，指名认读。3、接下来，我们分析词语中出现的生字。（二）利用识字方法，自主识字1、四人为一个小组，讲座交流记忆生字。2、全班展示交流。（1）利用形声字记忆（2）利用象形字记忆（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。3、抽读生字卡，读字组词。（三）指导写字1、读一读要写好哪些字？2、体会描写，寻找关键笔画。3、教师展示范字，学生提示关键笔画。4、学生根据提示再临写。5、交换课本再书写。6、自荐展示。（四）课堂作业设计1、口头猜字。一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字（）(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞部云天。打三个字（）（）（）2、写出正确的笔画。（1）“是”第5笔是（）（2）“朵”第2笔是（）。（3）“美”第5笔是（）（4）“我”第5笔是（）。荷叶圆圆教案篇2教材分析：《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。教具准备：课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓教学过程：一、复习生字词（精神饱满的状态）[5分钟]师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》1、齐读词语一组组出现2、毛毛虫绕线读词语游戏。注意矫正字音二、整体感知课文内容[6分钟]1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。4、学生自己自由读课文三、分段精读[20分钟]学生自己畅读喜欢的段落。1、第二段如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？指导体验读。抓住“躺”小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什