《声音的产生与传播》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《声音的产生与传播》优秀教案，希望对大家有所帮助。《声音的产生与传播》优秀教案1[教学目标]1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。[教学重、难点]声音的发生及如何传播；理解声音的传播必须依赖于一定的物质。[教学准备]橡皮筋、音叉、电铃、玻璃罩、真空抽气泵、土电话、软木塞[教学过程]一、引入1、你知道这是什么声音吗？播放流水声、鸟鸣声、汽车喇叭的声音等等。2、多媒体展示：声波枪提问如何解决声波枪可能带来的伤害引入新课。二、声音的产生实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音（1）你感觉到喉部在振动吗？（在振动）（2）你知道什么在振动吗？（声带）实验2：把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧，拨动它。（1）你听到声音了吗？（听到）（2）橡皮筋在做怎样的运动？（在振动）实验3：用橡皮槌敲击音叉（1）你听到声音了吗？（听到）（2）音叉在做怎样的运动？（在振动）（3）用手扶住音叉，音叉停止振动，还能听见声音吗？（不能）播放多媒体：（1）打鼓时，鼓面珠子不断跳动。（2）弦乐器发声时，琴弦在振动。学生发言并小结得出：声音是由于物体的振动引起。振动停止，声音也消失。教师提出声源的概念：我们把正在发声的物体称为声源。教师提问：固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？学生回答：液体振动产生声音，例如：泉水叮咚；下雨时的雨声气体振动产生声音，例如：刮风时的风声；吹管状乐器结论：固体、液体、气体的振动都能产生声音。三、声音的传播多媒体展示：月球上宇航员间通话用无线电教师提问：为什么宇航员不能面对面地谈话？声音靠什么来进行传播的呢？实验1：将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。（1）你听到电铃声了吗？（听到）（2）用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会(减弱、变得更响亮)__减弱___。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？（几乎不能）声音可以在真空中传播吗？(不能)（3）关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？（能）声音能在空气中传播吗？(能)结论：声音能在空气中传播，声音不能在真空中传播。实验2：将一只正在发声手机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，然后放入水中，我们还能听到声音吗？（能听到声音）结论：声音能在液体中传播。实验3：将制好的'两个纸杯底各钻好一个小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话”就制成了。当一个同学对着杯子讲话时，你将另一个杯子罩在耳朵上，能听到同学说话的声音吗？（能听到）结论：声音能在固体中传播。教师小结：声音在固体、液体、气体中都能传播，在真空中不能传播。想一想：（1）岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？（液体能传播声音）（2）电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？（真空不能传播声音）（3）印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？（固体能传播声音）四、声波多媒体展示1：水波的产生（说明声音的传播与水波的相似性。）小结：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。多媒体展示2：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方，当音响发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。小结：结论：声音具有能量。教师提问：声波有广泛的用途，能举例吗？1、超声波粉碎胆结石；2、声现象捕鱼；3、探测海水深度4、B超。五、声音传播的快慢读图：提供声音在不同物质中传播速度的数据。归纳总结：在同一物质中，温度越高，声速越快。在同一温度下，声音在固体中的传播速度最快，液体中其次，气体中最慢。在15℃空气中，声音每秒传播340米。六、小结本节知识要点七、布置作业上网查阅声音在不同物质中的传播速度八、板书设计1、声音的产生：声源（固体、液体、气体）的振动2、声音的传播：通过固体、液体、气体进行传播，真空不能传声。3、声音的能量：声音具有能量，并以声波形式向外传播4、声音传播的快慢：跟介质和温度有关九、教学总结这节课主要采用学生自己从实际出发，启发学生自己讨论、鉴别，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力。《声音的产生与传播》优秀教案2【使用说明】利用10分钟时间预习本11-16页，用红笔勾画出重难点，标记出疑点与盲点，独立认真完成导学案，鼓励提前在组内讨论研究，并完成后题，以备上时展示和质疑。【学法指导】采用下搜集资料，上阅读和讨论相结合的方式，在交流中结合自身的生活经验和体会，认识声音的产生与传播的条，充分体会物理与生活的联系。【