《铅笔有多长》教学设计教学目标：通过估计、测量铅笔长度等活动，使学生正确认识长度单位毫米和分米，并理解掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。发展学生的估测能力和动手操作能力。教学重点、难点：重点:理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。难点：建立1分米、1毫米的长度表象。教具准备：课件，尺子，纸条教学过程：（一）、复习“米，厘米”T：1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位？2、他们分别用什么字母来表示？3、1米，1厘米有多长呢？（用手势比划一下）4、他们之间有什么样的关系？（米：m厘米：cm1米=100厘米）（二）、认识分米：1、出示一根10厘米长的铅笔让学生来猜一猜它的长度。（发展学生的估测意识）2、让学生测量这根铅笔的长度。3、汇报结果：T：你们量的结果是多少？S:10厘米。T：你们果然很能干，现在我可以告诉你们了，你们刚才量的这根纸条就是1分米长，也就是我的铅笔的长度是1分米。引1分米=10厘米你们能用手势表示一下1分米的长度吗？（设计意图：让学生通过实际测量来感受1分米的长度，就是10厘米长）T你们仔细观察一下老师的米尺，有几个1分米?S:10个。（引导学生思考：1米里面有100个厘米，而10个厘米是1分米，所以1米里面有10个分米，即1米=10分米。）（三）、认识毫米T:你们刚才量得这么准，我这里还有一根铅笔，也想请你们来量一量，它有多长。（1）学生测量这根铅笔的长度。（2汇报：T：结果是多长？S：6厘米多一点。T：这个多一点到底是多多少呢？尺子上1小格就是1毫米，毫米用字母mm表示。T:从测量的结果上看，这根纸条是6厘米多3小格，所以它的长度是6厘米3毫米。T:我们说尺子上1小格是1毫米，那1厘米里面有多少小格呢？S：10个小格T:10小格就是10什么？S:10毫米。引出：1厘米=10毫米T:你能用手势来表示一下1毫米有多长吗？（四）、练习（五）、小结：今天我们又新认识了两个长度单位，分米和毫米，加上原来的米和厘米，你能将它们按照从大到小的顺序排列一下吗？八、板书设计：认识分米，毫米米：m厘米:cm1米=100厘米1m=100cm分米：dm1分米=10厘米1dm=10cm1米=10分米1m=10dm毫米：mm1厘米=10毫米1cm=10mm从大到小排列：米，分米，厘米，毫米