《油和水》教案《油和水》教案（通用15篇）《油和水》教案篇1设计意图：幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。活动目标：1.探索油和水互不相容的现象。2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。3.初步尝试用绘画记录的方式。重点难点：1.探索油和水互不相容的现象。（重点）2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。（难点）3.初步尝试用绘画记录的方式。（难点）活动准备：1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯（一杯装水，一杯装油）。2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。活动过程：（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、游戏引入：《你来提问我来回答》1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的？什么形状的？老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么？（油）这里还有一杯，这是什么？（水）二、猜想记录1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。三、进行实验1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象？油在水的什么位置？3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里？6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。7.分发材料，幼儿实验并记录。四、交流讨论1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。2.谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？活动总结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。《油和水》教案篇2一、设计意图：幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。二、活动目标：1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。三、活动准备：1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。四、活动过程：1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小