《冬眠》教学设计《冬眠》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《冬眠》教学设计，欢迎大家分享。《冬眠》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等词语的意思。2、初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，了解有关动物冬眠的知识。3、体会文章用词的确切与严密，体会数字在文中的作用。4、学习作者观察事物的科学态度和方法，初步培养爱科学、学科学的精神。教学重、难点：重点：能用阅读科普文章的方法，读懂文章中所介绍的知识要点。难点：体会文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。教具准备：小黑板教学时间：2课时板书预设：把握知识要点琢磨文章词句什么叫冬眠?——自然现象冬什么时候冬眠?——漫长的严冬(低温)眠冬眠时的情况怎样?列数字、举例、作比较等什么时候结束冬眠——3月(惊蛰时节)第一课时课时目标：学会本课生字新词;学习单元提示，了解动物冬眠的知识。教学过程：一、学习单元提示，揭示课题。1、学习提示的第1句话。我们在第七册第六单元《会说话的灯》、《航天飞机》等课文中已学过怎样阅读儿童科普文章，知道要想一想作者向我们介绍了哪些科学知识，是怎样用生动的语言来写的，还要想想这些知识与我们的生活有什么关系。今天要学的这个单元的文章也都是介绍科学知识的说明文，在学习上有什么新要求呢?请同学们划出“学习提示”中的第一句话读读说说。板书：把握知识要点，琢磨文章词句。2、揭示课题。(1)这节课我们一起来学习《冬眠》，看看课文向我们介绍了哪些科学知识?是怎样把科学知识介绍得准确、生动的呢?(2)从课题看，你推测课文会写些什么呢?板书：什么叫冬眠?什么时候冬眠?冬眠时的情况怎样?什么时候结束冬眠?二、初读课文，整体感知，把握知识要点。1、自由放声读课文，读准生字字音，想想词语意思，并质疑。(1)重点正音：靴xuē窑jiào刨bào拎līn驯xùn(2)重点字形指导：靴窑(3)重点字义检查：状况如故(原来)——样子和原来一样。荡然无存——完全不存在了。野性难驯(使驯服)——野蛮的性情不容易驯服。(4)质疑：生理机能?(放至深读时解释)惊蛰时节?(二十四节气之一，3月上旬)细刨花?洞穴?地窑?2、再读课文，想想你从文中读懂了作者向我们介绍的哪些科学知识，请把要点记在书上。(提示：可以参照看课题时所提出来的问题来进行思考。)3、交流，点拔：(1)以“通过读课文，我知道了()”的句式进行交流自己所知道的科学知识要点。并要求找出课文中的依据，并相应地指导读通读熟那些句子或段落。(2)据生交流，师随机归纳，板书。A、知道什么叫冬眠?指导读通第4自然段。冬眠是一种自然现象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。)冬眠是一种怎样的自然现象?(冬眠不是睡眠，和日历上的日月扯不上关系。一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象。)练说，说熟练为止。B、知道什么时候冬眠?(冬天、三伏天都可以，关键原因是要低湿，低到7度左右。C、冬眠的特点呢?(体温下降，生理机能减弱，每隔两三个星期醒一次，撒尿，进食。)D、什么时候结束冬眠?(3月，惊絷时节)(穿插理解：哪些是生理机能?减弱表现在哪里?)三、再读课文，理清思路。1、回答课后第1题的第(1)小题：(在文中起总起作用，引出下文。下文分：(1)什么时候冬眠;(2)冬眠的特点;(3)什么时候结束冬眠等三部分来说这个意思的?)2、据此给文章分段。(1)(2)║(3)——(8)║(9)——(12)║(13)——(15)║3、说说各段的意思;完成课作6。四、设疑结课课文是怎样把这些科学知识介绍得准确、生动的呢?下节课重点研究。第二课时课时目标：进一步巩固动物冬眠的知识，深入体会作者是怎样运用文字，把科学知识介绍得准确、生动;学习作者观察事物的科学态度和方法。一、复习“单元学习提示”。1、上节课已经知道阅读科技文章时要抓住哪两个重点呢?板书：把握知识要点，琢磨文章词句。2、齐读单元提示第一句话。3、通过上节课的学习，我们已经知道文章向我们介绍了哪些知识要点?(提示：看板书回答。)4、作者是怎样把这些科学知识介绍得真实、准确、生动的呢?这是这节课要认真研究探讨的问题。二、重点学习第四自然段。1、作者是怎样把什么叫冬眠和动物什么时候冬眠这两个知识点介绍清楚的呢?请读读这段文字。2、出示第4自然段的第2—4句。(1)第2句：A、“它”指什么?(冬眠)B、缩句：冬眠是一种自然现象：C、理解修饰语：漫长的严冬，不容易找到食物的季节——冬眠的时间减少精力消耗(联系第5自然段的内容理解)D、熟读成诵。(2)作者用了哪些词把动物冬眠的.时间可能出现的几种情况以及动物冬眠主要原因