2024年小学寓言教学教案设计寓言故事教学设计(6篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。小学寓言教学教案设计寓言故事教学设计篇一2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；都是大起大落，但一篇是好事变成坏事，另一篇是坏事变成好事；3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。出示幻灯片：幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”——弗朗西斯培根有关厄运的名言警句1、厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。——埃斯库罗斯被缚的普罗米修斯2、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特长庚星3、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根论厄运不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语4、灾祸是一个人的真正试金石。——鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利5、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。——富勒至理名言6、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加论天意7、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助播放灾难图片，给予视觉感观。教师边播边解释：（饱含深沉的感情）大地震突如其来，给灾区的人们带来了重大的损失和心灵的创伤，然而，在这次大灾难面前，中国的少年儿童所表现出的无私、坚强、感恩和团结又让我们看到了整个中华民族的希望！坚强----面对着突如其来的大灾难，大人们都会感到惊慌、无措，但是这些孩子却表现出了惊人的勇气，他们用坚强面对痛哭，用微笑面对灾难！感谢孩子们的微笑，给予我们勇气和信心面对这一切！这个女学生从废墟中被挖出来时双腿都断了，她的双手也被砸伤，她从被挖出来到救助站都没哭，在大家挪动她的时候她也只是咬了咬嘴唇！这个女学生还一边微笑，一边对大家说：“要勇敢！”5月18日，9岁小学生刘严冰在帐篷前朗读课文。汶川地震后，四川省青川县的中小学全部停课。乔庄小学学生刘严冰请求父亲在废墟中找出课本，帐篷前又响起了读书声。小学寓言教学教案设计寓言故事教学设计篇二①理解寓言的含义。②正确地把握人生态度，对待人生际遇。③感受优美的语言，学习精美的表达。①理解寓言含义。②学习精美的表达。①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。教学白兔和月亮：①介绍寓言。②解读寓意。③引导学生自相对照，把握人生态度。人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度？白兔和月亮是一面透亮的镜子。出示课题。介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。整体感知①感知内容a.这则寓言讲了一个什么故事？设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。b.白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？设计目的：理解占有欲在作祟。d.这则寓言给了我们一个什么启示？设计目的：理解寓意。以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”小学寓言教学教案设计寓言故事教学设计篇三师问：落难的王子这则寓言告诉我们一个什么道理？文中哪句话说明了这个道理？“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受的了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”师问：那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？不是的，而是说既然厄运已经落在了自己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能变成好事。师问：“天哪！……”这句话在课文中反复出现了三次，都是在什么情况下？有什么意义？1、王子对天灾人祸的消息而言。2、“我”对王子落难而言。3、“我”对自己遭厄运而言。是一个假设。意义在于它在现实中的普遍性。最后一个“省略号”的作用是省略不需再讲了。又一次突出了它的普遍性。小学寓言教学教案设计寓言故事教学设计篇四1、这则寓言