初中教师说课要求第一篇：初中教师说课要求2011年优质课比赛“说课要求”“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一课题打算怎样上，以及为什么这样上的教学分析。也就是说，“说课”就是讲课教师对教学课题的设计与分析，“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。通过说课能够准确地反映出任课教师的实际教学水平和教学研究能力。根据教研室的要求：说课教师应做到：“四说”。即“说教材分析、说教法运用、说学法指导、说教学程序”。具体要求是：1.教材分析。参考教材和新课程标准，正确说明本课在教材体系中的地位、作用及编排依据，确定教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标及情感态度与价值观目标，分析教材重点、难点或关键及各自的确定依据。2.教法运用。结合具体的教学内容和学生实际，说明在本节课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，着重说明其中有创新性的做法。特别要说明的是如何培养学生创新精神和探究实践能力的一些具体做法。3.学法指导。说明在本课中将教给学生那些学习方法，如何调动优秀学生思维积极性、激发后进生学习兴趣以及进行探究性学习的具体措施4.说教学程序。清楚地说明教师教的活动与学生学的活动如何有机结合的安排，设计过程的构想，其中包括某一教学内容教学程序设计、现代教学媒体的应用设计、板式程序设计以及各程序设计的原因。5.黑板上或屏幕上保留本课结束时板书的主要内容。6.说课时间不超过10分钟。第二篇：教师说课试讲初中数学初中数学说课模板大家好！今天我说课的题目是﹍﹍，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学﹍﹍年级﹍﹍第﹍﹍章第﹍﹍节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了﹍﹍的基础上，对﹍﹍的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习﹍﹍等知识奠定了基础，是进一步研究﹍﹍的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1.（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等）；2.通过﹍﹍的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。3.通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生