小学期中考试质量分析报告小学期中考试质量分析报告在经济发展迅速的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告具有成文事后性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编帮大家整理的小学期中考试质量分析报告，欢迎大家分享。小学期中考试质量分析报告1半个学期过去了，中考已结束。一张张试卷不仅展示了孩子们开学以来的努力，也承载着老师和家长的期盼。这次中考试题的题型比较灵活，难度不大，题量适中。二年级（1）班总分4349，平均分73.71.二年级（2）班总分3926，平均分67.68.二年级（3）班总分4342，平均分73.59。年级总分12617，平均分71.69.（一）试题分析本次中考试题共有七大题：第一题：我会填。第二题：我会算。第三题；在方框里填上合适的数。第四题：我会涂。第五题：在0里填上大于号、小于号、等于号。第六题：列式计算。第七题：解决问题：本次考试的试题题量比较适中，难度也适中，题型覆盖面广，试题的灵活性强，即注重考查学生掌握基础知识的情况，也注重发展学生的思维能力和动手操作能力。基本上能照顾到不同程度的学生。（二）、试卷分析（亮点及问题）从学生的卷面上看，完成得较好的题有：第一题:学生失分不多，但计算8除以8时，学生把它看成是8乘以8了。第二题：计算题学生失分不多，但计算第二小题时，因为是混合运算，个别学生丢分。第三题：基本没丢分。第五题：大部分学生都做对，个别学生因为计算错误，导至对大小的判断错误。以上五题，大部分学生都能轻松的答题，轻松的得分。学生完成得不够理想的题有：第四题：学生把所有能平移的图形都选上了，而没有注意图形的大小。第六题：第一小题和第二小题基本没丢分，但第三小题4的8倍是多少？学生用乘法算式来计算了。第七题：第二小题因为数据较大，部分学生也丢分。第四小题大部分的'学生都丢分。（三）、对今后命题的建议1、要继续保持适当的题量，不要让学生感到时间不够或疲劳。2、试题要符合学生掌握知识的程度，要围绕课本知识来出题，灵活性不能太大。3、试题的形式要多样，多给学生发展思维的空间。4、试题的范围要广，难易适中，既考查了优生，也照顾到学困生。5、印刷方面要处理好，特别是对看图的题型，一定要把图画画清楚。小学期中考试质量分析报告2开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。小学数学期中考试质量分析报告5半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的.情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习