校本课程教学设计校本课程教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的校本课程教学设计，希望对大家有所帮助。校本课程教学设计1【活动目标】在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。【活动准备】夹子、鼓、音乐。每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。【活动过程】出示夹子，简单导入。游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。尝试环形数数。数夹子，尝试环形计数。让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。引导幼儿讨论其他环形数数的方法。教师小结。游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的.方法。教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。幼儿尝试操作，教师巡回指导。展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。教师小结。拓展练习。幼儿听音乐拉圆圈。小结，结束。校本课程教学设计2设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。活动目标1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的`兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。活动准备1、教师：课件一个。作品若干。2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。活动过程分5个小活动进行活动一：创设情景激发兴趣1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）2、欣赏其他班同学的一些风车模型。3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？4、对同学的制作提出问题。5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？活动二：仔细观察、设计方案1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？2、教师介绍一种制作方法（教师制作）“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。4、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）活动三：巧手制作、拓展思维1、展示已经写好的作品设计思想。2、如果把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？3、师、生合作做一种小风车。4、各小组根据自己的设计思路开始制作。活动四：评价激励、保持创作热情1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。2、学生进行作品介绍3、玩小风车活动五：活动延伸、继续创新大家做的作品老师都很满意，可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实，刚才有的同学在议论想改进自己的作品，还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好！那么就请你在家里或课外把它完成，我们在下次科技制作课继续比赛，祝大家成功！校本课程教学设计3一、课程资源分析《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校开发的乡土校本活动教材涵盖环境资源、乡土风情、历史传说三个部分。包括初步认识、了解家乡的地理位置、自然